"Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития, воспитания и образования ребенка посредством интерактивных форм взаимодействия". Работа №22689

Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития, воспитания и образования ребенка посредством интерактивных форм взаимодействия

Янкина Н.В., старший воспитатель

Микушева О.Н., воспитатель

Оголь О.И., воспитатель

МДОУ «Детский сад №6 п.Новосадовый

Белгородского района Белгородской области»

Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации и демократизации в нем обусловили необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, эмоционального «тыла», поддержку. Семья – начало всех начал, тот воспитательный институт, где закладываются основы всесторонне развитой личности. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность. Взаимодействие семьи и ДОУ играет важную роль в развитии и воспитании ребенка.

Поэтому не случайно в последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность.

Для более эффективной работы с родителями необходимо расширить рамки сотрудничества и организовать данное взаимодействие в неформальной обстановке с применением инновационных форм:

1. Интерактивные игры.

2. Мастер-классы.

3. Организация работы семейных клубов по интересам.

4. Дискуссионные встречи.

1. Интерактивная игра – это интервенция (вмешательство) ведущего в групповую ситуацию «здесь и теперь», которая структурирует активность членов группы в соответствии с определенной учебной целью. Такие интервенции известны под другими названиями — «структурирующие упражнения», «моделирующие игры», «ролевые игры» и т. п. (Игры для знакомства людей друг с другом, игры на формирование коллектива родителей, проблемные игры).

2. Мастер - класс – это неформальное объединение родителей с детьми и педагога, и поэтому, именно мастер-класс позволяет воспитателю сформировать у них интерес к совместной продуктивной деятельности и экспериментированию с художественными материалами в комфортной, непринужденной обстановке.

3. Большим потенциалом во взаимодействии ДОУ и семьи обладает родительский клуб. Данное сообщество создается на добровольной основе для создания условий для вовлечения родителей в социальное пространство ДОУ. Основные формы работы родительского клуба – это коллективные мероприятия. Совместно с родителями организуются тематические выставки, например, «Вещи из бабушкиного сундука», «Осенний вернисаж», «Новогодний сувенир», «Мамины руки не знают скуки». Большой популярностью пользуется «Музей одного образа». Такой мини-музей - результат общения, совместной работы педагога, воспитанников и их семей.

4. Дискуссионные встречи являются активными формами общения в целях активизации воспитательных возможностей родителей. Это, например, «круглый стол», «вечер вопросов и ответов»; практикумы и тренинги, помогающие родителям осуществлять коррекцию собственных взглядов на воспитание и способов общения с ребенком.

Процесс взаимодействия детского сада с родителями организуется через разнообразные контактные и бесконтактные традиционные и нетрадиционные формы работы с ними, причем наибольшую популярность приобретают бесконтактные нетрадиционные формы, такие как: общение через социальные сети («ВКонтакте», «Одноклассники», «Facebook» и др.), электронную почту родителей и воспитателей, а также сайт ДОО.

Для решения глобальных запросов родителей выделены массовые формы работы с привлечением сторонних специалистов (медиков, учителей, работников отдела внутренних дел и др.): родительские собрания, родительские конференции, практикумы, круглые столы. Также к массовым формам работы можно отнести досуговые мероприятия: праздничные концерты, спортивные мероприятия. Дифференцированный подход к запросам родителей позволит осуществить взаимодействие в малых группах и индивидуальные формы работы: психолого-педагогические тренинги, дискуссии, беседы.

Новое в практике работы детского сада с семьей - это использование письменных форм общения с родителями. «Спрашивайте - отвечаем» - это почтовый ящик для личных вопросов родителей.

Использование современных технологий (дистанционных, проектных и интерактивных) в процессе сопровождения и поддержки семей в вопросах воспитания и развития дошкольников значительно активизирует родителей в части включенности в образовательный процесс ДОУ, позволяет наладить продуктивное взаимодействие всех участников образовательного процесса и установить партнерские отношения ДОУ и семьи.

Список литературы:

1. Евдокимова Н.В. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. / Н.В. Додокина, Н.В. Евдокимова, Е.А. Кудрявцева. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

2. Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. – М.: Сфера, 2007. – 80 с.