"Создание условий для успешной адаптации детей от 2 до 3 лет". Работа №22738

Статья из опыта работы: “Создание условий для успешной адаптации детей от 2 до 3 лет”.

При поступлении ребенка в ДОУ происходит сложный процесс адаптации. Его «вырывают» из привычной, безопасной среды и переносят в новую незнакомую, а поэтому пугающую его. Новый режим дня, отсутствие родителей, изменившиеся требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, незнакомое помещение - все эти изменения способствуют развитию у ребенка стрессового состояния.

Состояние, в которое погружается ребенок, пытаясь приспособиться к изменившимся условиям, выражается следующими состояниями:

нарушенный сон – ребёнок просыпается со слёзками и отказывается засыпать;

сниженный аппетит (или его полное отсутствие) – ребёнок не желает пробовать незнакомые блюда;

регрессия психологических умений – ребёнок, прежде говорящий, умеющий одеваться, использовать столовые приборы, ходить в горшок, «теряет» подобные навыки;

снижение познавательного интереса – малыши не интересуются новыми игровыми принадлежностями и ровесниками;

агрессия или апатия – деятельные дети внезапно снижают активность, а прежде спокойные малыши выказывают агрессивность;

понижение иммунитета – в период адаптации маленького ребёнка к детскому саду снижается устойчивос

ть к инфекционным заболеваниям.

Поэтому переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение необходимо сделать более плавным.

В условиях нашего детского сада адаптация проходит в три этапа, а следовательно, сводит к минимуму все возможные негативные последствия.

Первую неделю детки посещают сад по 2-3 часа, в основном во время прогулки (что заметно облегчает расставание с мамой). В это время дети знакомятся с территорией группы, с воспитателем и ограниченным числом сверстников, что дает возможность в первое время избежать конфликтов между детьми и облегчить им привыкание.

Следующую неделю детей приводят с утра и оставляют до обеда, они знакомятся с группой и режимными моментами.

И только по прошествию непрерывного посещения сада в течении двух недель дети остаются на сон. К этому моменту у большинства малышей успешно завершается процесс адаптации адаптация.

Процесс адаптации очень сложный и одинакого тяжел как для ребенка так и для взрослых.

Важная задача воспитателя выбрать правильный путь для облегчения процесса адаптации. Этот путь складывается из таких составляющих:

1.Создать в группе благоприятную атмосферу.

2. Систематически проводить   работу с родителями.

3. Правильно организовать предметно – развивающую среду

4. Создать в группе эмоционально-благоприятную обстановку.

Очень важно сформировать у ребенка положительное отношение к детскому саду, желание каждый день с улыбкой его посещать. Это нелегкая задача ложится на хрупкие плечи воспитателя. Его умение создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе. Если ребенок с первых дней почувствует это тепло, любовь и ласку воспитателя, исчезнут его волнения и страхи..

В период адаптации надо временно сохранить привычные для ребенка приемы воспитания, даже если они противоречат установленным в детском саду правилам. Основная задача игр в этот период - формирование эмоционального контакта, доверие детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.

Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Игры выбираются с учетом игровых возможностей детей, места проведения и т. д.

Дети любят такие подвижные игры, как: «Иди ко мне», «Пришел Петрушка», «Хоровод», «Покружимся», «Прячем мишку», «Солнышко и дождик», «Поезд», «Догонялки» и др.

Особое внимание следует уделять робким, застенчивым детям, чувствующим себя дискомфортно в группе. Используем пальчиковые игры, которые поднимают настроение детям так же они обучают согласованности и координации движений. Используем такие игры как «Кто в кулачке?», «Игра с кистями рук», «Фонарики», «Моем руки», «Заготавливаем капусту», «Месим тесто».

Необходимым условием успешной адаптации является согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду.

Задача педагога - успокоить, прежде всего, взрослых: познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации.

Следует донести до родителей, как важно выработать единые требования к поведению ребенка, согласовать воздействий на него дома и в детском саду – это важнейшее условие, облегчающее ему адаптацию к перемене в образе жизни.