"Шахматное Королевство". Работа №22843

МБОУ «Начальная школа№15»

Проект для детей старшего дошкольного возраста

«Шахматное Королевство»

Разработала: Кондратенко Г.Т

воспитатель

2018г.

Паспорт проекта.

Вид проекта: среднесрочный

Тип проекта – игровой.

Срок реализации проекта: март-май

Возраст детей:  5-6 лет

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

«В воспитании культуры мышления большое место отводилось, шахматам… Игра в шахматы воспитывает сосредоточенность. Но самое главное – это развитие памяти. Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти».

В. Сухомлинский

Актуальность.

Актуальность проблемы обучения детей дошкольного возраста обусловлена поиском эффективных методов интеллектуального развития. Идея использования игры в шахматы в формировании развития интеллекта у детей научно и практически давно апробирована и реализуется во многих странах мира. Доказано, что процесс обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости, развитию логического мышления, суждений, умозаключений, учит ребёнка запоминать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности; вырабатывает умение вести точные и глубокие расчёты, требующие предприимчивости, дальновидности, смелости, хладнокровия, дерзости, настойчивости и изобретательности, фантазии, а также формируют волю.

Благодаря этой игре дети учатся быть терпеливыми, усидчивыми, настойчивыми в достижении поставленной цели, вырабатывают в себе работоспособность, умение решать логические задачи в условиях дефицита времени, тренируют память, учатся самодисциплине.

Именно поэтому мы приняли решение разработать проект «Шахматное Королевство».

.

Постановка проблемы:

Отсутствие у детей знаний о правилах игры в шахматы.

Гипотеза: грамотное руководство и творческих подход педагогов позволит детям познать суть игры в шахматы.

Цели и задачи проекта:

Цель: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с правилами игры в шахматы.

Задачи:

Образовательные:

познакомить с основными шахматными терминами, фигурами, правилами хода и взятия каждой фигуры;

формировать умение

ориентироваться на шахматной доске, правильно расставлять фигуры, совершать основные шахматные действия

;

учить различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

Развивающие:

развивать

логическое

мышление;

развивать память, воображение, речь,

внимание;

развивать наблюдательность;

Воспитательные:

воспитывать

дружеские взаимоотношения между детьми

;

воспитывать

интерес

к интеллектуальным играм

.

Этапы реализации проекта:

Реализация проекта предполагает несколько этапов:

Название мероприятия

Сроки выполнения

1. Организационный этап

сбор информации, работа с интернет - источниками;

изучение методической литературы:

разработка плана проектной деятельности;

привлечение родителей к активному участию в проекте.

2. Практический этап:

Оформление ППС:

оформление

уголка

«Шахматное Королевство

»

;

оформление альбома «Шахматы – это интересно!»;

оформление картотеки дидактических игр для обучения детей шахматам;

В течение срока реализации проекта

Работа с воспитанниками:

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Живые шахматы», «Почтальон», «Ставим ловушки», «Шахматный чудо клуб».

Социально-коммуникативное развитие.

Дидактические игры для обучения игре в шахматы: «Ряд», «Цвет», «Куча мала», «Прятки», «Догонялки» и др (см. приложение)

Игровые ситуации: «Шахматная доска», «Фигуры и пешки», «Шахматный театр», «Приглашение на бал».

Игра в шахматы.

Познавательное развитие.

Знакомство с историей появления шахмат

Викторина «Знатоки шахмат»

Художественно-эстетическое развитие.

Раскраски «Шахматные фигуры»

Речевое развитие.

Загадки про шахматные фигуры.

Чтение и заучивание стихов про шахматы.

Чтение:

Авторские произведения (автор неизвестен): «Шахматная сказка про Шаха», «Карандаш рисует шахматные фигуры», «Удивительные клетки»

Работа с родителями:

Консультаци

я «Шахматы для дошкольников»;

Мастер – класс «Играем в шахматы»

Работа с педагогами:

Мастер-класс «Учимся играть в шахматы: игровые ситуации для дошкольников»

3. Заключительный этап.

Организация шахматного турнира между детьми и родителями (продукт проекта)

Управление и обеспечение проекта.

Организация и управление проектом проводится воспитателями группы. Материальное, техническое и методическое обеспечение ложится на плечи воспитателей и родителей.

Критерии и показатели эффективности проекта.

Дети узнают:

- основные шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

- названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

- правила хода и взятия каждой фигуры.

Дети научаться:

- ориентироваться на шахматной доске;

- играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

- правильно помещать шахматную доску между партнерами;

- правильно расставлять фигуры перед игрой;

- различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

- рокировать;

- объявлять шах;

- ставить мат;

- решать элементарные задачи на мат в один ход.

Список используемой литературы.

Гришин В., «Малыши играют в шахматы» Г 85 Просвещение, 1991.- 158с.:

Сухин

И. Удивительные приключения шахматной доски. Издательство: Феникс (2004 г.) 320 стр.

Сухин

И. Приключения в Шахматной стране. Издательства: АСТ,

Астрель

(2008 г.) 287 стр.

Сухин

И. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет. – М.: Новая школа, 1994.

Сухин

И. Волшебный шахматный мешочек. – Испания: Издательский центр

Маркота

. Международная шахматная Академия Г. Каспарова, 1992