Родительское собрание в современной школе. Работа №22844

Родительское собрание в современной школе

Валец А.В.

Государственное учреждение образования

«Средняя школа №15 г.Барановичи» Республика Беларусь

      На современном этапе развития образования учитель должен осуществлять не только обучение учащихся, но и их воспитание. Не следует в данной ситуации забывать о том, что изначально, воспитание – одна из основных функций семьи: с раннего детства ребенок воспринимает манеры поведения, суждения, отношение родителей к окружающему миру. Именно родители являются для ребенка непререкаемым авторитетом, по крайней мере до подросткового возраста. Поэтому, считаю, что для осуществления успешного взаимодействия учителя (классного руководителя) с учащимися следует организовать продуктивное взаимодействие с родительской общественностью.

В следствии тотальной занятости классного руководителя, многие учителя проводят «традиционное» собрание, которое сводится к обычному анализу успеваемости и поведения учащихся. Такое родительское собрание не вызывает у родителей желание посетить его еще раз. По проведенному анкетированию 87% опрошенных отмечают отсутствие желания посещать родительские собрания уже после второй встречи, 9 % говорят о том, что на собрания можно ходить время от времени, решить вопросы в родительском комитете, 4% отмечают, что на собрание можно прийти, но если о ребенке говорят вначале, дальнейшее присутствие не имеет смысла.

Мы задались вопросом: «Что же необходимо сделать, чтобы на собрание родители приходили с удовольствием?»

Прежде, чем найти ответ следует определиться см тем, что учитель хочет получить в результате проведения родительского собрания – просто констатировать, кто из учащихся успевает и не имеет проблем с поведением, а кто наоборот – «проблемный ребенок» (для этих целей возможно ведение индивидуальных папок, в которые учитель заносит наиболее значимую информацию об учащемся, рекомендации, с данными папками может познакомиться каждый родитель) или организовать взаимодействие с родителями, для того, чтобы решить определенные педагогические, психологические или иные вопросы, информация по которым может помочь родителям в организации воспитательного процесса или продуманной помощи в вопросах обучения. В зависимости от этого и стоит начинать планирование работы с родителями.

Основными информативными целями, общими, считаю необходимым выделить следующие:

повышение педагогической культуры родителей;

развитие системы сотрудничества с семьей в интересах ребенка;

развитие системы совместного изучения личности ребенка, его психологических особенностей;

выработка близких по сути требований к уровню воспитанности ребенка.

Организация разумной помощи в обучении, физическом и духовном развитии ребенка;

содействие созданию и поддержанию благоприятного климата в семье, эмоциональному комфорту для ребенка в школе и дома

В своей работе первое собрание провожу с целью информирования о планах на учебный год, а также в беседе с родителями выявляю те вопросы, которые наиболее актуальны в данном классе. Собрание проходит в форме «сладкого стола», «капустника», «разговор за чашкой чая» и носит характер неформального общения. В ходе данной встречи родители разговаривают, высказываю свои мнения, выслушивают других людей, что способствует их сплочению. В конце собрания, предлагаю заполнить анкеты, в которых необходимо дополнить предложения: «Мне бы было интересно…», «Не хотелось бы, чтобы…», «Я могу поделиться…».

После первой встречи (в нашем классе понятие «родительское собрание» мы заменили на «родительские встречи») провожу анализ полученных ответов, после чего приступаю к непосредственному планированию работы с родителями.

При планировании следует помнить о том, что любое родительское собрание должно реализовывать глубокое и детальное рассмотрение вопросов, включенных в повестку родительского собрания, а это невозможно без опоры на теоретические источники и накопленный опыт работы по решению схожей проблемы в других сообществах родителей и педагогов. Поэтому и необходимо обратиться к научно-методическим публикациям, видеофайлам, ситуационным материалам, изучение которых поможет выделить ключевые аспекты рассматриваемой проблемы и предварительно наметить пути и способы ее решения. Следует помнить, что зачастую, в ходе родительского собрания вы можете столкнуться с мнением, противоположным общепринятому, тогда следует помнить о том, что любое мнение ценно и имеет право на существование, в то же время, именно в беседе, дискуссии при решении ситуаций, предлагаемых учителем, данный родитель может задуматься и изменить свою точку зрения. На такой перемене мнения не следует акцентировать внимания, в противном случае в следующий раз родитель может замкнуться или не прийти.

При планировании сразу же стоит продумать форму и место проведения, а также возможность приглашения специалистов, которые могут помочь в решении возникшего вопроса (педагог-психолог, социальный педагог, врач педиатр и т.д.)

В нашем классе мы используем следующие формы проведения родительских собраний:

Родительское собрание в форме презентации семей, их традиций, умений, взглядов на воспитание.

Родительское собрание в форме кафе.

Родительское собрание в форме игры.

Родительское собрание в форме пресс-конференции (Приглашаются специалисты, интересующие родителей, либо они оказываются среди родителей: инспектор ОПДН, врач-педиатр, психолог).

Родительское собрание в форме исследовательских групп, которые докладывают на собрании результаты своих опросов и исследований.

Родительское собрание- «мозговой штурм».

Родительское собрание-круглый стол.

Родительское собрание «час суда».

Родительское-собрание с элементами тренинга.

    Все родительские собрания стараюсь превратить в такую форму общения, при которой возможно найти оптимальное решение выносимых на обсуждение вопросов, а не производится сбор денег «на нужды класса» и констатация «хороший»-«плохой».

В своей деятельности стараюсь руководствоваться следующими правилами:

Всегда встреча

ть родителей только с позитивом.

Уважение к любому мнению, высказанному в ходе встречи.

Категорический запрет на «учительский», «назидательный» тон во время встречи.

Всегда нужно уметь просить прощения как у родителей, так и у детей.

Спрашивать и уточнять, если что-либо не понятно.

Всегда благодарить за мнения, присутствие.

Каждому учителю следует помнить о том, что родительское собрание (встреча) должно не указывать на неудачи детей, а помогать найти пути решения возникающих проблем.

При соблюдении данный правил каждое собрание превращается во встречу единомышленников, открытых к обсуждению, разговору. А это значит, что классный руководитель в лице родителей получает поддержку в непростом деле воспитания подрастающего поколения.