«Преемственность и взаимосвязь в работе инструктора по физической культуре с учителем - дефектологом». Работа №22871

«Преемственность и взаимосвязь в работе инструктора по физической культуре с учителем - дефектологом»

Падалко Оксана Сергеевна, инструктор по физической культуре

МАДОУ «ДС №462 г. Челябинска»

Несомненно, что коррекционная работа с детьми с ОВЗ будет успешней, если ее решают совместными усилиями разные специалисты детского сада. Поэтому хотелось бы уделить внимание взаимодействию учителя-дефектолога и инструктора по физической культуре.

  В группы для детей с ЗПР поступают дети с тяжёлыми нарушениями речи, с нарушением в познавательной сфере, эмоционально-волевой, моторной сфере. Эти дети по своему физическому развитию отличаются от своих сверстников нарушением моторики, общей скованностью, нарушением координации, двигательной расторможенностью, слабой ориентировкой в пространстве, слабостью мышц.

Особенности планирования совместной деятельности с такими детьми на занятиях по физической культуре состоят в том, что тот раздел, в который входит задания по развитию общих двигательных умений и навыков, дополняется заданиями на коррекцию и исправление двигательных нарушений, характерных для детей с ЗПР.

В специальной коррекционной работе в процессе физического воспитания решаются задачи словесной регуляции действий и функций активного внимания путем выполнения заданий, движений по образцу, наглядному показу, словесной инструкции, развитие пространственно-временной организации движения.

Особенности планирования дальнейшей деятельности с детьми на занятиях по физической культуре состоят в том, что тот раздел, в который входят задания по развитию общих двигательных умений и навыков, дополняется заданиями на коррекцию и исправление двигательных нарушений.

Дети, научившись управлять отдельными движениями, получают уверенность в своих силах, и эта уверенность способствует успеху работы по развитию общей и мелкой моторики.

Успешное преодоление недоразвития возможно при условии совместной работы инструктора по физической культуре и учителя-дефектолога. Поэтому мы стали разрабатывать систему занятий, включающую физкультурную деятельность детей, также и систему работы с родителями, которая включает проведение совместных мероприятий, вечеров развлечений.

В процессе наблюдений за детьми во время совместной деятельности был сделан вывод, что совместная деятельность специалистов детского дошкольного учреждения обеспечивает эффективность коррекционной работы.

Спортивно - развлекательный квест - игра для детей и родителей

«Путешествие в страну физкультуры и знаний»

Тема мероприятия: «Золотые медали делаются не из золота, они делаются из пота, решительности и очень редкой смеси, которая называется «сила воли»»

Категория участников: учитель – дефектолог; инструктор по физической культуре; воспитатели; родители и дети подготовительной к школе группы.

Цель квеста: повысить уровень компетентности родителей в вопросе игровых технологий в коррекционно – развивающем процессе. Установление дружеских взаимоотношений между родителями, детьми и педагогами через форму квест – игры.

Задачи:

1. Познакомить родителей с новыми формами семейного досуга

2. Развивать умение быстро принимать решение

3. Создавать условия для выявления способностей у каждого члена семьи

Ход квеста:

«Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать всех вас в этом зале. Мы начинаем новую игру - квест «Путешествие в страну физкультуры и знаний». В этой увлекательной игре у родителей  есть уникальная возможность ближе познакомиться со своими детьми и узнать о них много-много нового. А дети помогут родителям хотя бы ненадолго окунуться в волшебную страну – детство. Задача всего квеста собрать фразу целиком. Это будет ключом для получения приза.

Сегодня в нашей игре будут бороться две смелые семьи со своими детьми.

Представление семей - участников. Название. Девиз. Представление жюри.

1. разминка

- папа отбивает на месте мяч

- ребенок делает ласточку

- мамы прыгают через скакалку

2. эстафета на самокатах

- папа переносит мяч на теннисной ракетке.

- ребенку перевезти по одному мячу на самокате, огибая конусы.

- мама переносит мяч, переходя с коврика на коврик

3. прыжки в длину

последующий участник прыгает с того места, куда прыгнул предыдущий

4. эстафета с мячом

- ребенок на четвереньках прокатывает мяч головой до конуса

- папа ведет мяч ногой до конуса

- мама отбивает рукой до конуса

5. перетягивание каната

Музыкальная игра «Танцуем реп»

Логические игры:

1. «Угадай-ка!»

Родитель получает карточки со словами, смысл которых он должен объяснить своему ребёнку, не называя при этом однокоренных слов, и не показывая его (машина, мороженое, нос, телефон, куртка; зонт, веник, музыка, снег, кольцо).

2. «Угадай сказку»

Каждая команда получает карточку с названием сказки. Семья должна показать пантомиму этой сказки зрителям («Репка», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Колобок»).

3. «Найди «Ш» и «С»»

В двух обручах разложены игрушки. Командам предлагается выбрать и перенести по очереди на время в корзины игрушки, в названии которых есть звук «ш» (первой команде) и звук «с» (второй команде)

4. «Физкультура»

Каждой команде предлагается на время перенести к конусу по одной букве и затем всей семьей собрать полученное слово («физкультура»).

5. «Зачеркни букву (сила и воля)»

Каждой команде предлагается подбежать по очереди к листу бумаги с буквами и зачеркнуть по две повторяющиеся буквы. Из оставшихся букв сложить слово («сила» и «воля»). Это и будет ключом к заданию квеста.

6. «Собери фразу целиком»

Педагог показывает начало фразы, а дети должны дополнить ее полученными словами. «Золотые медали делаются не из золота, они делаются из пота, решительности и очень редкой смеси, которая называется … «сила …воли»»

Награждение. Слово предоставляется жюри.

Ведущий. Мы благодарим мам, и детей за активное участие в состязаниях и желаем всем отличного здоровья и будущих побед!