Формирование ценностных ориентиров как идеологический фундамент нового Федерального государственного образовательного стандарта в начальной школе.. Работа №22877

Формирование ценностных ориентиров как идеологический фундамент нового Федерального государственного образовательного стандарта в начальной школе.
Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей ,
подростков и юношей от одной из самых больших бед –
пустоты души, бездуховности …
Настоящий человек начинается там , где есть святыни души…
В. Сухомлинский
Проблема образования в современных условиях — это не просто подготовка образованного специалиста, а формирование человека цивилизованного, культурного, гуманного, нравственного. Впервые за последние 30 лет перед школьным образованием поставлена задача формирования системы ценностей.
В большом энциклопедическом словаре под редакцией А.М. Прохорова говорится, что ценностная ориентация — избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям, система его установок, убеждений, предпочтений, выраженные в поведении.
В связи с введением нового Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования второго поколения (ФГОС НОО) наряду с умственным, физическим и трудовым воспитанием, особое внимание стало уделяться нравственному, от которого во многом зависят и другие компоненты воспитания и которое предполагает духовное становление и развитие личности человека и его ценностных ориентаций. Так, в связи со вступлением в силу ФГОС НОО актуализировались сфера духовно–нравственного воспитания личности, вопросы формирования нравственных ценностных ориентаций подрастающего поколения.
Формирование ценностных ориентаций это идеологический фундамент нового Федерального государственного образовательного стандарта, в основе которого Концепция духовно-нравственного воспитания. Он задает те ценностные ориентиры, которые являются результатом договора об общественном согласии.
При этом, именно младшие школьники оказываются в наиболее затруднительном положении, поскольку становление их жизненной позиции и мировосприятия осуществляется в ситуации, когда прежние ценности отвергнуты, а новые, к которым общество стремится прийти, еще не полностью определены.
В то же время актуальность проблемы формирования ценностных ориентиров продиктована социальными запросами, предъявляемыми обществом к школе, формированию у школьников патриотизма, общечеловеческих ценностей, национального самосознания.
Однако необходимо помнить о том, что образовательное учреждение хотя и очень важный, но не единственный вкладчик в становление личности, поэтому следует учитывать факторы социальной среды, семьи, а также личных усилий самого ребенка.
В нашей гимназии формирование ценностных ориентиров проходит как в урочной, так и внеурочной деятельности. Помогает этому не только уроки литературного чтения, окружающего мира, но и новый предмет Основы религиозных культур и светской этики, который охватывает такие блоки как основы православной культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики. На этих уроках учащиеся в процессе доверительных бесед, неформального общения с педагогом (историки), экскурсий в храмы города пополняют свой духовный уровень.
В соответствии с ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
В соответствии с ФГОС НОО внеурочная деятельность в нашей гимназии представлена следующими направлениями развития личности: 1) спортивно–оздоровительным; 2) духовно–нравственным; 3) социальным; 4) общеинтеллектуальным; 5) общекультурным.
Например, на занятиях по народной культуре дети знакомятся с обычаями и традициями своих предков, с народными праздниками, фольклором (учат народные песни, заклички, потешки), своими руками создают народные костюмы. Старшеклассники для начальной школы проводят народные праздники, которые стали уже традиционными: Рождество, Масленица, Колядки. Ученики посещают выставки народного творчества в художественном музее.
На занятиях клуба Добрята дети пишут очерки, мини-сочинения, сочинения-рассуждения о добре и зле,о хорошем и плохом , о красоте мира. А за круглым столом дают оценку поступкам своих одноклассников, создают кодексы чести, делают выводы, дают советы своим товарищам. Эти занятия затрагивают их чувства и эмоции, отражающих поведение (мотив) и отношение к окружающим, себе самому, к семье, своей Родине.
В творческом объединении Мы вместе совместно с педагогом-психологом познают свой внутренний мир, учатся общению в коллективе.
О роли малой Родины в жизни каждого человека, патриотических чувствах ученики узнают на занятиях курса По тропинкам Кузбасса. Такие занятия проходят в игровой и занимательной форме (игра Что, где, когда, Юные натуралисты). А изученный материал используют в сетевых проектах и проектах Русала. Традиционным стали осенние походы на станцию Лужба и восхождение на гору Поднебесные зубья.
Неотъемлемой частью урочной деятельности является и воспитательный процесс. Общегимназические дела праздники способствуют формированию: ответственности, гражданственности, патриотизма, духовности учеников. Воспитывают осознание важности и необходимости здорового образа жизни, культуры общения и поведения.
Эти мероприятия стали традиционными: Митинг памяти Дениса Флегентова, выпускника нашей гимназии геройски погибшего при выполнении боевого задания; конкурс инсценированной военной песни; смотр-конкурс строя и песни; встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных войн; встечи с ветеранами-инвалидами в доме для престарелых; участие в работе школьного музея; сотрудничество с тур агенством Краун-тур (обзорные, тематические экскурсии). А так же еженедельные классные часы, классные праздники. Все эти мероприятия направлены на формирование у школьников личной культуры, общечеловеческих, национальных и индивидуальных ценностей.
Опыт гимназии по данной теме был представлен на образовательной ярмарке Образование. Карьера. Занятость. в виде сборников:
1.Классные часы по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию Я гражданин России
2.Родительские собрания в начальной школе
3.Программа воспитательной работы в начальной школе
4. Программа по психологии Мы вместе
5.Сборник творческих работ детей Дорогою добра
6.Опыт работы гимназии по патриотическому воспитанию Твой подвиг бессмертен
7.Волонтерское движение Ветеран живет рядом
Вопрос ценностей не исчерпаем. Каждая наука трактует его по-своему, но неоспоримо влияние на формирование этих понятий исторических, социальных, экономических и политических процессов. Каждый человек должен определить цель своей жизни и определить свои ценности. В современном мире трудно выжить, а еще труднее жить достойно. Человеку нужно найти свое место в жизни и обществе, определив смысл своей жизни. Ибо отсутствие этого смысла или его потеря равносильно гибели.
Что есть духовность?
Синтез совершенства,
Стремленье духа к новой высоте.
Путь к Богу- Утверждает духовенство,
Мудрец ответит просто- путь к себе,
Поэт с художником подскажут - Вдохновенье,
Певец и композитор- песнь души,
Политик- совесть,
Физик - убежденье,
И все они по-своему правы.
Духовность- это творчества начало,
Полет души, что ввысь устремлена,
В которой звонкой песней зазвучала
Космической гармонии струна.
Духовность не имеет постулатов,
В ней Дух Святой,
Лишь с нею мы богаты.