Адаптация детей раннего возраста к детскому дошкольному учреждению. Работа №23003

Адаптация детей раннего возраста к детскому дошкольному учреждению

Одной из базисных ценностей ФГОС дошкольного образования является укрепление и поддержание всех аспектов здоровья детей: нервно–психического, физического и социально–психологического [1, с. 32]. В условиях нынешних детских садов эта задача является первоочередной, в особенности в период адаптации, когда ребёнок может находиться в состоянии эмоционального и психического напряжения.

Период адаптации к условиям ДОО для ребенка представляет серьезное испытание, а стрессовые реакции, которые вызывает адаптация, негативно влияют на личность ребенка в целом. Так, изменения привычной среды приводят к напряжению адаптационной системы воспитанника, что может повлечь за собой нарушение поведения и эмоционального состояния (изменяется аппетит, процесс засыпания, ребенок может отказаться играть с другими детьми и др.), возникают изменения в вегетативной нервной системе, снижается иммунитет, что может способствовать возникновению заболеваний в это период и т.п.

Практический опыт Л.В. Макшанцевой [2, с. 65] и других исследователей демонстрирует, что тяжелая адаптация дошкольника к требованиям ДОО чаще всего вызвана:

Отсутствием в семье режима, схожего с режимом детского сада.

Присутствием у детей специфических привычек и потребностей.

Неспособностью занять себя игрушками.

Недостатком простых навыков культуры и гигиены.

Недостатком умения контактировать с малознакомыми людьми.

В целом, адаптация содержит в себе большое число персональных реакций, которые находятся в зависимости от психологических, физическим и индивидуальных отличительных черт детей, от сформировавшихся семейных взаимоотношений, от состояния самочувствия воспитанника и т.д.

В настоящее время организация работы в адаптационный период к условиям дошкольного учреждения рассматривается педагогами в комплексе. В него входит работа с родителями, которая направлена на укрепление физического и психического здоровья детей, приведение домашнего режима дня в соответствие с условиями дошкольного учреждения; организованная работа администрации, воспитателей и медицинских работников.

Чтобы облегчить период адаптации, рекомендуется включать ребенка в детский коллектив постепенно, создавая особый эмоциональный климат. Помочь детям преодолеть стресс могут игровые занятия и упражнения, целью которых является снижение эмоционального дискомфорта в адаптационный период, установление контактов со взрослыми и сверстниками.

Литература

Бережнова

О.В. ФГОС дошкольного образования: основные положения / О.В.

Бережнова

// Управление ДОУ. –2014. – №5. – С. 32.

Макшанцева

Л.В. К проблеме адаптации трехлетних детей к ДОУ / Л.В.

Макшанцева

// Вестник МГУ, серия 14. Психология. – 2003. –№1 – С. 65.