Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Работа №23047

Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Не традиционные формы работы.

Современные психологи доказали, что любая способность развивается только в процессе деятельности. Какими бы талантами ни обладал малыш от природы, его творческие способности могут развиваться только в процессе деятельности, так как в процессе труда необходимо напрягать внимание, преодолевать некоторые препятствия, запоминать последовательность тех или иных операций.

Возраст от полутора до семи лет является периодом, когда идёт стремительное развитие не только познавательных процессов, но и речи. Не смотря на то, что русский язык обладает сложным грамматическим строем, дети очень быстро и легко осваивают его. Развивая речь ребёнка, мы развиваем его интеллект, создаём предпосылки для социальных контактов, благодаря которым формируются и уточняются представления ребёнка об окружающей действительности.

Отсюда Работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную руку к письму. Без сомнения можно сказать о важности пальчиковых игр и упражнений.

Развитие навыков мелкой моторики важно ещё и потому, что вся дальнейшая жизнь ребёнка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, также они способствуют развитию пространственного ориентирования, речи и творческих способностей. Поэтому тренировка движений пальцев рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка, и имеет большое значение. В процессе деятельности мышцы рук выполняют три основные функции:

органов движения;

органов познания;

аккумуляторов энергии (и для самих мышц, и для других органов).

Если ребёнок трогает какой-либо предмет, то мышцы и кожа рук в это время «учат» глаза и мозг видеть, осязать, различать, запоминать. Развивая моторику рук, нужно помнить о том, что у ребёнка две руки, и нужно стараться дублировать все упражнения: выполнять правой, и левой рукой. Развивая правую руку, мы стимулируем развитие левого полушария мозга. И наоборот, развивая левую руку, мы стимулируем развитие правого полушария.

Как же рука изучает предметы?

1.    Прикосновение позволяет убедиться в наличии предмета, его температуре, влажности и т. д.

2.    Постукивание даёт возможность получить информацию о свойствах материалов.

3.    Взятие в руки помогает обнаружить многие свойства предметов: вес, особенности поверхности, формы и т. д.

4.    Надавливание даёт возможность определить мягкость или твёрдость, упругость, из какого материала сделан.

5.    Ощупывание (обхват, потирание, поглаживание, круговые и мнущие движения) мелких и сыпучих предметов учит ребёнка ощущать прикосновение ладони или пальцев. Большим, указательным, средним пальцами дети ощупывают детали мозаики, пуговицы, гайки, монетки; крупные предметы захватывают всеми пятью пальцами.

Упражнения, которые предлагаются детям, способствуют развитию точности и быстроты движения. В результате их выполнения кисти рук и пальцы станут более сильными гибкими и подвижными.

В своей работе я активно использую следующие способы совершенствования мелкой моторики рук:

Развивающие игрушки и игры с ними;

Пальчиковая гимнастика;

Самомассаж

кистей рук;

Графические задани

я

(

рисование, штриховка, обвести по контуру).

В процессе таких занятий происходит активное стимулирование мелкой моторики кистей рук, различных зон головного мозга, развитие связной речи, грамматического строя и произносительной стороны речи, а также развитие творческих способностей, фантазии детей. Необходимость развития моторики рук, обусловлена тесным взаимодействием ручной и речевой моторики. Совершенствование ручной моторики способствует активизации моторных речевых зон головного мозга и вследствие этого — развитию речевой функции. Рекомендуются различные виды упражнений, направленные на развитие ловкости, точности, координации движений пальцев рук.

Давайте остановим на этих способах более подробно:

Использование развивающих игрушек.

Игрушки-шнуровки

Шнуровка даёт возможность придумать множество игр. Это и непосредственно шнурование, и возможность использовать элементы «шнуровки» в сюжетно-ролевых играх или изучать основные цвета. Игрушки-шнуровки созданы с целью развития мелкой моторики рук, усидчивости и глазомера. В процессе игры совершенствуется координация движений и гибкость кистей рук. «Шнуровки способствуют развитию мелкой моторики, логического мышления, речи, и как результат - стимулируют развитие органов артикуляции.

Кубики

При помощи пластмассовых и деревянных кубиков можно конструировать башни, строить крепости и дома. Кроме того существует множество кубиков с нанесёнными на них картинками (овощи, фрукты, домашние животные), благодаря которым игра в кубики переходит в собирание картинки. Это уже не только развитие мелкой моторики и пространственного мышления, но и развитие внимания и логики.

На своих занятиях я активно использую пазлы, дети развивают не только мелкую моторику, но и внимательность, сообразительность, логическое мышление, координирование работы глаз и кистей рук.

Мои воспитанники очень любят играть с различными мозаиками, которые способствуют развитию мелкой моторики, координации движений и пространственно мышления, сообразительности и творческий способностей детей. А фантазия у них раскрывается в виде красочных картинок, разноцветных букв, цифр и геометрических фигур.

Игра «Разноцветные палочки»

Игра проводится с 2-3 детьми.

Каждый из игроков выбирает по одной карточке-схеме. Затем к этой карточке-схеме подбирает палочки, подходящие по цвету.

Кто быстрее составит из палочек схему, тот и выиграл.

2. Пальчиковые игры, пальчиковые куклы и куклы перчатки:

По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук.

На своих занятиях я использую пальчиковый театр. Это увлекательная дидактическая игра, которая стимулирует развитие мелкой моторики, развивает воображение, память мышление, внимание, помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции.

3.Самомассаж

Является прекрасным средством развития мелкой моторики рук. Самомассаж можно выполнять как с предметами, так и без них.

(В своей работе использую «Су-Джок» картотеку, мячики-ёжики различной формы и величины). Детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм.

С большим удовольствием в своей работе по развитию мелкой моторики часто использую бельевые прищепки разного цвета и формы. С помощью прищепок может получиться волшебство: из круга - солнышко, из треугольника – ёлочка. Работая с прищепками, дети развивают не только мелкую моторику, но и цветовое восприятие.

Еще очень эффективный метод работы по развитию мелкой моторики – это игры с крупами, фасолью, гранулами «Арбизы» (игры «Пересыпаем крупу», «Найди игрушку», «Накорми Нюшу».«Сделай ножки для гусеницы»).

Игра «Веселые приключения со смешариками»

Ребёнку предлагается отправиться в путешествие вместе с героями мультфильма «Смешарики». Помочь Крошу быстрее догнать Нюшу, выложив из камушков разноцветную дорожку. Проложить лыжный маршрут Совунье и тд.

Игра «Весёлый подсолнух»

Способствует не только развитию мелкой моторики пальцев(собирая мозаику «семечки»), но и развитию дыхания(упражнение «ветерок в поле»). Так же в этой игре дети закрепляют полученные знания по лексическим темам.

Все перечисленные способы развития мелкой моторики рук оказывают благотворное влияние на развитие речи ребёнка, мышление и его творческие способности. Поэтому важно как можно раньше создавать условия для накопления ребёнком практического двигательного опыта, развития навыков ручной умелости. Уделяя должное внимание упражнениям, играм по развитию мелкой моторики, мы решаем сразу три задачи: во-первых, косвенным образом влияем на общее интеллектуальное развитие ребёнка, во-вторых, ребёнок быстрее и лучше начинает говорить, а в – третьих, развиваем в ребёнке предпосылки для раскрытия творческого его потенциала.