СОГБОУ "Починковская школа-интернат". Работа №23049

Формирование навыков общения у детей с ОВЗ младшего школьного возраста.
Значительное количество детей с ОВЗ испытывают трудности в межличностном общении. У них нет явных предпочтений в общении с ровесниками, устойчивых групп общения, отмечается нетолерантность к сверстнику. Незначительный повод может вызвать эмоциональное возбуждение, резкую аффективную реакцию. Такой ребенок то проявляет доброжелательность по отношению к другим, то вдруг становится злым и агрессивным. Этим объясняются частые ссоры, споры и даже драки между детьми.
При частых проявлениях беспокойства, тревоги, напряженности, таких детей отличает дефицит эмоциональной отзывчивости по отношению к другим людям.
Главной задачей нравственного воспитания детей является развитие эмоций и чувств, направленных на другого, а не приобретение детьми знаний о правильном поведении. Детей учат рассказывать о собственных переживаниях, сравнивать свои качества с качествами других, распознавать и называть эмоции. Все эти приемы концентрируют внимание ребенка на самом себе, своих достоинствах и достижениях. В результате сверстник начинает восприниматься не как равный партнер, а как конкурент и соперник. Все это порождает разобщенность между детьми. Чувство общности и способность увидеть другого, являются тем фундаментом, на котором строится нравственное отношение к другому. Такое отношение порождает сочувствие, сопереживание и содействие. Сформировав гуманное отношение в группе, мы можем предложить ребенку разные способы взаимодействии с людьми. Становление личности ребенка с ОВЗ связано с формированием у него правильного осознания своего социального статуса, с самооценкой и уровнем притязаний.
Важнейшую роль играют взаимоотношения ребенка с окружающими, его собственная деятельность. Нравственность является нормой поведения и показателем моральной зрелости коллектива и личности. Нравственное воспитание должно оказывать систематическое влияние на жизнь коллектива, планировать учебную, трудовую, общественную и другие виды деятельности детей. Формирование нравственного сознания - очень сложный и длительный процесс, который начинается с усвоения элементарных этических представлений и идет по пути формирования целостной системы взглядов, в основе которой лежат убеждения человека.
Формирование нравственных чувств, которые представляют собой переживание человеком своего отношения к нравственным требованиям, поступкам, действиям - важнейшая задача нравственного воспитания. Недостаточная дифференциированность переживаний, эгоцентрическая направленность, слабость интеллектуальной и волевой регуляции затрудняют выработку важных нравственных чувств у детей с нарушением интеллекта. Это проявляется в том, что формирование высших чувств происходит с относительным опозданием и значительным трудом.
У обучающихся младших (1-3) классов формируется чувство уважения к старшим, чувство ответственности за дисциплину, успеваемость, за соблюдение режима дня и правил внутреннего распорядка, чувство справедливости, готовность заступиться за обиженного, чувство удовлетворения от хорошо сделанной работы, от соблюдения чистоты, порядка в быту.