Использование элементов литотерапии в логопедической работе. Работа №23105

Использование элементов литотерапии в логопедической работе.

Учитель - логопед Бельченко Т. Н. , воспитатель Чеботарева В.В.

МБДОУ ДС №8 п. Прибрежный

Литотерапия - это древнейшая отрасль человеческих знаний, уходящая своими корнями в глубокую древность. В более широком представлении под литотерапией понимают любое использование природных минеральных веществ (камни, песок, глина) с целью их воздействия на организм человека.

Коррекционно-логопедическая работа направлена на совершенствование высших психических функций мозга, развитие подвижности нервных процессов, и синхронизации работы двух полушарий коры головного мозга. У ребенка формируется быстрота нервных импульсов от рецепторов руки к центру речи головного мозга.

Систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но и являются, по мнению М.М. Кольцовой, "мощным средством повышения работоспособности головного мозга» Развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук является главным стимулом развития центральной нервной системы, всех психических процессов, речи. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук, мелкую моторику.

Игротренинги с использованием камней:

- вовлекают дошкольников в интереснейший процесс познания окружающей среды;

- развивают мелкую моторику нетрадиционным способом, что способствует развитию речи дошкольников.

Как же использовать целительную силу самоцветов, не прибегая к помощи специалистов? Прежде всего, делать профилактические упражнения.

Комплекс упражнений для развития ручного праксиса с помощью природных камней: кварцита, кварца, яшмы, аметиста, агата, оникса и других. Большое значение имеет форма камня.

1. «Колбаска» (кварц в форме шара)

Вариант 1: взять круглый кварц и зажать его между ладонями, после чего выполняются движения рук вверх и вниз. (Повторить 5-6 раз.)

Вариант 2: положить на стол, затем накрыть его правой рукой, затем выполнять движения вперед и назад. (Повторить 5-6 раз, затем руки поменять.)

2. «Колобок».

Вариант 1: Зажать шар между ладонями, руки держать «домиком» параллельно груди, после чего выполняются вращательные движения рук в одну, затем в другую сторону. (Повторить по 5-10 раз.)

Вариант 2: Положить шар на стол и накрыть его правой рукой, после чего выполнять вращательные движения в правую сторону, затем в левую. (Повторить 7-10 раз.) Упражнение повторить левой рукой

3. «Самолетики».

Вариант 1: Положить шар на стол, затем на него положить кончики пальцев правой руки. После чего выполнять движения вперед-назад со словами «взлет» и «посадка». При этом в отличие от упражнения «Колбаска» пальцы руки «при взлете» выгибать вверх. (Повторить 5-7 раз.) Руки поменять.

«Самолетики на ладошке»

Вариант 2: Положить шар на ладонь правой руки (рука в процессе упражнения остается неподвижной и прямой – это «взлетная полоса»). На шар положить кончики пальцев левой руки (это «самолет», затем катать его по ладошке вперед-назад. Следить, чтобы пальцы были собраны и в напряжении. (Повторить 5-7 раз.) Смена рук.

4. «Дорожки».

Вариант 1: Положить шар на стол, затем на него положить кончики пальцев правой руки и сделать движение вперед при этом пальцы растопырить. После чего шар катится на каждый из пальцев по такой схеме: с ладони шар катится на большой пальчик – на ладонь, на указательный – на ладонь, на средний – на ладонь. … По мере усвоения упражнения задание можно усложнить «возвращением» мячика от мизинца к большому пальцу. Смена рук.

«Дорожки на ладошке»

Вариант 2: Отличается от Варианта 1 тем, что упражнение выполняется на ладони левой руке, затем на правой ладони. Необходимо следить за тем, чтобы нижняя ладонь была прямая, а пальцы собраны вместе.

5. «В гости к пальчикам».

Вариант 1: Положить шар на ладонь левой руки (пальцы левой руки растопырены). На шар положить кончики пальцев правой руки (пальчики правой руки вместе). Затем катить шар по каждому пальчику левой руки по такой схеме: ладонь – большой пальчик, ладонь – указательный, ладонь – средний. По мере усвоения упражнения задание можно усложнить «возвращением» шар от мизинца к большому пальцу. Смена рук.

Вариант 2: Положить мячик на ладонь левой руки (пальцы левой руки растопырены). На шар положить кончик большого пальца правой руки (пальчики правой руки растопырены). Затем катить шар по каждому пальчику левой руки каждым соответствующим пальцем правой руки по такой схеме: ладонь – работают пальчики, ладонь – указательные, ладонь – средние. По мере усвоения упражнения задание можно усложнить «возвращением» шар от мизинцев к большим пальцам. Смена рук.

6. «Сорока – сорока».

Положить шар на ладонь левой руки, затем на его положить большой палец правой руки и делать круговые движения. Затем палец поменять на указательный (средний, безымянный и мизинец). После чего смена рук.

(Делать упражнения под детскую игру пальчиковую разминку «Сорока – сорока». Делать вращательные движения на каждую строчку отдельными пальчиками.)

Эти незатейливые упражнения на самом деле обладают колоссальным значением для развития психики ребенка. Во-первых, такого рода взаимодействие с природными камнями стабилизирует эмоциональное состояние, что важно для коррекции речевых нарушений. Во-вторых, наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики, мы учим ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти.

Опыт работы показал, что использование элементов литотерапии дает положительные результаты:

- у детей повышается эмоциональный фон;

- значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям;

- дети чувствуют себя более успешными;

- процесс коррекции речевые нарушения проходит быстрей