Консультация для родителей и педагогов «Игры для коррекции гиперактивного поведения старших дошкольников». Работа №23242

Консультация для родителей и педагогов «Игры для коррекции гиперактивного поведения старших дошкольников»

Психологи и педагоги, работающие с детьми часто сталкиваются со случаями осложнений психического развития, большая часть которых является отклонением от нормы, а не симптомом психического заболевания. Среди наиболее часто встречающихся трудностей в поведении и развитии детей дошкольного возраста можно выделить такие нарушения поведения, как агрессивность, вспыльчивость, пассивность, гиперактивность.Актуальность выяления и изучения гиперактивных детей обусловлена не только значительной распостраненностью таких проявлений поведения, но и в первую очередь выраженной дезадаптацией, затрудняющей у этих детей приобретение знаний и навыков, налаживание отношений в детском коллективе.Именно в отношении детей этого варианта развития, как никакого другого, необходима готовность близких ребенку взрослых людей понять особенности его развития и создать оптимальные условия воспитания, т.е. обеспечить первичную профилактику поведения и развития ребенка.

В ходе теоретического анализа я также выяснила, что синдром дефицита внимания и гиперактивность являются одим из самых распостраненных нарушений поведения в дошкольном возрасте.Его симптомы отмечаются у ребенка в возрасте до 7 лет, обычно начиная с четыхлетнего возраста. Синдром дефицита внимания и гиперактивность проявляется в виде : 1. Растройства внимания – ребенок легко отвлекается, непоследователен в поведении, имеет трудности в организации.2. Двигательной расторможенности (гиперактивности) – ребенок чрезмерно подвижен, вертится на месте, беспокоин в движении, толкает, ломает, рушит, мало и беспокойно спит, очень говорлив. 3. Импульсивности поведения – ребенок не может регулировать свои действия, не умеет подчиняться, не может дождаться своей очереди в игре, часто вмешивается в разговор, теряет контроль надж собой, не может адекватно оценить свое поведение.Взрослые часто не понимают, что происходит с ребенком, но его поведение их раздражает. Специалисты должны помочь родителям разобраться в поведении ребенка и помочь им выбрать наиболее эффективную методику коррекции гиперактивного поведения. Мы, воспитатели, также как и родители не можем ставить диагноз ребенку, а можем только предположить, что ребенок склонен к гиперактивности, учитывая его поведение. Для коррекции гиперактивного поведения я составила картотеку игр,которой хочу с вами поделиться.

Игры

"Нос-пол-потолок". Ведущий предлагает детям поиграть, при этом не поддаваясь на провокацию. Он будет произносить слова: "нос", "пол", "потолок", а показывать либо на верный, либо на неверный объект. Например, называет нос, а показывает на потолок. Дети же должны тоже показывать пальцем, но только на тот объект, который проговаривается. Их задача - быть сосредоточенными на называемом слове и показать в верном направлении.

"Найди правильную дорогу ". Это игра по картинкам, где обычно с одной стороны нарисован, например, заяц, а с другой - белка. Помоги зайчику добежать до белочки, при этом дорога сильно путается, нужно постоянно удерживать внимание на том, куда изогнулась верная линия.

"Верно-неверно". Ведущий говорит фразу, если логически она верна, дети хлопают в ладоши, если противоречит действительности - топают. Игра на внимание. Например, ведущий говорит: "Груши растут на березе" (эта фраза неверна, поэтому дети должны топать). А на фразу: "Зимой идет снег" - должны хлопать, потому что высказывание верное.

"Повтори движение ". Ведущий оговаривает условие игры: он будет показывать движения, которые дети должны за ним повторять, кроме одного, например, поднимать руку - нельзя. Дети должны внимательно следить за тем, какое сейчас будет движение, чтобы вовремя среагировать.

"Обведи картинку ". Картинку, состоящую из точек нужно нарисовать, соединяя линией точки, каждая из которых имеет порядковый номер. Т.е. двигаться нужно от точки под номером 1 к следующим. В итоге должно получиться изображение, например, кораблика.

"Кто стоял в очередь ". Поставьте в одну линию несколько игрушек. Пусть ребенок внимательно запомнит каждую игрушку и ее размещение (кто за кем). Попросите ребенка отвернуться, а в это время поменяйте 2 игрушки местами. Ребенок должен определить, что изменилось. Похожий вариант можно применить к куклам. Взять двух кукол, одетых в разную одежду, и заменить некоторые предметы одежды, скажем, поменять местами чепчики или фартуки. Что же изменилось в облике - об этом спросите у ребенка.

"Зоркий Глаз". Для того чтобы стать победителем в этой игре, ребенку нужно быть очень внимательным и уметь не отвлекаться на посторонние предметы.

Выберите маленькую игрушку или предмет, который ребенку предстоит найти. Дайте ему возможность запомнить, что это такое, особенно если это новая вещь в доме. Попросите ребенка выйти из комнаты. Когда он выполнит эту просьбу, поставьте выбранный предмет на доступном взгляду месте, но так, чтобы тот не сразу бросался в глаза. В этой игре нельзя прятать предметы в ящики стола, за шкаф и тому подобные места. Игрушка должна стоять так, чтобы играющий мог ее обнаружить, не дотрагиваясь до предметов в комнате, а просто внимательно их рассматривая.