Использование ИКТ на уроках технологии как средство повышения мотивации обучения для старших школьников. Работа №23272

Использование ИКТ на уроках технологии как средство повышения мотивации обучения для старших школьников

Аннотация: В статье раскрываются теоретические аспекты повышения мотивации учащихся при использовании ИКТ на уроках технологии.

Ключевые слова: уроки технологии, мотивация обучения, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

На современном этапе развития общества неоспоримым является факт необходимости модернизации российского образования. Речь идет о внедрении инновационных форм обучения с целью повышения качества и доступности образования и при этом, сохраняя и совершенствуя лучшие традиции отечественной школы. Появление и развитие новых информационных технологий, а также всеобщая компьютеризация, создают новую информационную среду для совершенствования системы образования.

Использование новых информационных технологий в преподавании урока «Технология» требует выбирать такие методические средства и приемы, которые позволили бы разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для обучающихся.

«Одной из актуальных задач, стоящих перед отечественным образованием, является повышение уровня компьютеризации школы и внедрение современных электронных и мультимедийных средств в процесс обучения» [1, с. 42].

Применение обучающих компьютерных программ на уроке стало его неотъемлемой частью. Создавая благоприятные условия для успешного освоения программного материала, можно организовать этап тренировки и применения сформированных знаний, как индивидуальную, самостоятельную работу обучающихся в компьютерном классе. Каждый ученик сидит за персональным ноутбуком и, поэтапно выполняя задания, учащийся может «закрепить» изученный материал. Программа позволяет учащемуся проверить себя в процессе выполнения упражнений.

В наше время имеет тенденцию снижение уровня мотивации обучения, и прежде всего мотивов учащихся, а именно учебно-познавательных. Технология не является исключением. Поэтому повысить и поддержать уровень мотивации к предмету «Технология» поможет использование любознательности и высокой познавательной активности школьников к информационным технологиям.

Мотивация и вовлеченность учащихся на занятии может быть увеличена за счет использования интерактивных средств обучения. Неоспоримым является роль компьютера как средства осуществления контроля над деятельностью учащихся со стороны учителя, а также осуществления самоконтроля. Это, несомненно, приводит учителя к созданию собственных электронных тестов, которые легко можно применять на уроках Технологии.

Повышение мотивации и познавательной активности происходит за счет разнообразия форм работы. Компьютер дает учителю новые возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий красочный мир. Такое занятие вызывает у обучающихся эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером [5].

Интерактивные элементы обучающих программ позволяют перейти от пассивного усвоения к активному, так как ученики получают возможность самостоятельно моделировать явления и процессы, воспринимать информацию не линейно, с возвратом, при необходимости, к какому-либо фрагменту, с повторением виртуального эксперимента с теми же или другими начальными параметрами.

Можно сделать весьма интересные и познавательные уроки с использованием ИКТ, станков, а также 3D-принтера. Следует только найти время на подготовку материала, однако любой учитель может создать свою собственную «библиотеку» разработок уроков и занятий, а также применять уже готовый материал в последующем.

Самыми распространенными формами использования ИКТ на уроках технологии являются, следующие [3]:

работа на интерактивной доске;

работа со станками;

работа с 3D принтером.

Использование современных информационных технологий на уроках «Технологии» делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету.

Использование ИКТ технологий на уроке - есть применение наглядного метода иллюстраций во взаимосвязи с другими методами, позволяющими развивать мышление учащихся и активизировать их познавательную деятельность, повышать уровень мотивации. Иллюстрации особенно необходимы тогда, когда объекты не доступны непосредственному наблюдению, а слово учителя оказывается недостаточным, чтобы дать представление об изучаемом объекте или явлении. Однако, важно понимать, что эффект от использования интерактивной доски во многом зависит от самого учителя, от того, как он применяет те или иные возможности доски [5].

Таким образом, использование ИКТ технологий в обучении открывает широкие возможности, которые не под силу традиционным методам. При этом компьютер остается лишь инструментом, из которого необходимо извлечь знания, как из любого другого источника. Роль педагога будет направлена на то, чтобы дать необходимый багаж знаний, умений и навыков, с помощью которых на уровне реальной подготовленности, возможно саморазвитие обучаемых с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.

Список литературы

И

КТ на уроках технологии. [Электронный ресурс]. URL: http://edu.

of.ru

/

druzhba

/default.asp?ob_no=100019 (дата обращения:

1

5.

10.2019

).

Мукушев

С.Б. Психолого-педагогические аспекты создания и использования информационных средств обучения // Сб. научных трудов VI Всероссийского научно-методического симпозиума «Информатизация сельской школы и жизнедеятельности мо

лодежи». – М., 201

9. – С. 18–19.

Доклад учителя технологии Петрова Т.В. «Активизация п

о-

знавательной

деятельности учащ

ихся на уроках технологии с ис

пользованием ИКТ», 201

6

. [Электронный ресурс]. URL: http:// festival.1september.ru/

articles

/508067/ (дата обращения:

1

5.

10.2019

).

Смирнова Ж.В. Совершенствование подготовки специалистов сферы жилищно-коммунального хозяйства в системе профессионального образования / Ж.В. Смирнова, Л.И.

Кутепова

// Глобальный научный потенциал. – 2015. – №6 (51). – С.19–21.

Бушуева В.В. Практическое использование компьютерного 3d моделирования при подготовке учителей технологии // Интеграция информационных технологий в систему профессионального обучения: Сборник статей по материалам региональной научно-практической конференции / Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. – 2016. – С. 5–7

.