Основы нравственного воспитания в ДОУ. Работа №23302

Тема: Основы нравственного воспитания в ДОУ
Абдрахманова Гелнара Минназимовна
воспитатель
МБДОУ Шемуршинский детский сад Ромашка Чувашской Республики
Помимо увлечения ранним интеллектуальным развитием практически все образовательные программы для ДОУ содержат раздел, который специально посвящен нравственному воспитанию детей в ДОУ, развитию качеств личности. Хотя называться предмет такого воспитания может по-разному: социально-эмоциональное воспитание, или нравственное воспитание, или формирование гуманного отношения к другим людям и пр. Важность этой задачи очевидна. Именно в дошкольном возрасте складываются основные этические инстанции, оформляются и укрепляются основы личности и отношение к другим людям. Вместе с тем методы такого воспитания далеко не столь очевидны и представляют серьезную педагогическую проблему, и вызывают следующие вопросы:
Как можно научить ребенка быть добрым?
С какого возраста нужно начинать воспитывать в детях гуманное отношение к окружающим?
Возможно ли вообще воспитание нравственных качеств, или они заложены природой и не подвержены педагогическим воздействиям?
Многие отечественные психологи и педагоги пытались ответить на эти вопросы. Значительное число исследований посвящено проблемам становления моральных и нравственных основ личности, их истоки, развитие и возможности коррекции. Основные направления психологических исследований, а также педагогические подходы к морально-нравственному развитию ребенка опираются на современные методы нравственного воспитания в ДОУ.
Нравственное воспитание в ДОУ входит в число основных задач данной программы, хотя занимает в ней далеко не ведущее место и по своей детализации уступает задачам умственного и познавательного развития.
Среди основных задач нравственного воспитания детей отмечаются:
воспитание начал гуманизма,
гуманных отношений между детьми и взрослыми,
воспитание коллективизма,
формирование коллективистических взаимоотношений детей,
воспитание любви к Родине,
уважения и симпатии к представителям разных национальностей,
уважения и симпатии к трудящимся,
воспитание у детей трудолюбия.
Нравственное воспитание в ДОУ, его основное содержание, заключается в формировании таких нравственных качеств дошкольника, как:
уважение к старшим,
дружеские отношения со сверстниками,
умение соответственно отзываться на горе и радость других людей,
добиваться действенного проявления гуманных чувств и отношений, их общественной направленности,
воспитание ответственности в детях.
Для ребенка очень значимо нравственное воспитание, оно составляет часть его жизни, миропонимания.
Мы через нравственность воспитываем ребенка, приобщаем его к гуманности, бережному отношению к природе, развиваем эстетические чувства и вкусы. Побуждаем эмоциональность - свойство, которое побуждает разум, способность переживать, чувствовать, откликаться на окружающую нас красоту природы. Прививаем любовь к родине, как к большой, так и к малой, чтобы ребенок испытывал гордость за свою страну, с радостью отзывался о своем родном городе, поистине ценил каждый прожитый день в нем.
В ходе проведенных игр и занятий было выявлено, что дети стали меняться в лучшую сторону, а именно стали более вежливыми, общительными. Стали больше интересоваться своей страной и ее героями.
Таким образом, мы видим, что в каждом детском саду должны проводиться специальные занятия или мероприятия направленные на развитие нравственных норм у детей. Заложенные в детстве эти нормы сохраняются у них на всю оставшуюся жизнь. Воспитание нравственной личности необходимо начинать не со школьной скамьи, когда у детей многие понятия и нормы являются уже сформированными и с трудом поддаются изменению, а с детского сада, когда детская психика наиболее восприимчива к развитию разного рода.
Постоянное использование в учебно-воспитательном процессе методик по нравственному развитию в игре позволяет развивать не только нравственную сторону ребенка, но и формировать всесторонне развитую личность.
Стержнем и показателем нравственной воспитанности человека является характер его отношения к людям, природе, к самому себе. Исследования показывают, что подобное отношение может складываться у детей уже в дошкольном возрасте. В основе этого процесса лежит умение понимать другого, переносить переживания другого на себя.
Детские взаимоотношения регулируются нравственными правилами и нормами. Знание правил поведения и взаимоотношений облегчает ребенку процесс вхождения в мир себе подобных, в мир людей.
Список литературы
1. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М., 1967. - 385 с.
2. Гаврилова Т.П. О воспитании нравственных чувств. - М., 1984. - 125 с.
3. Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург, 1995. - 196 с.
4. Нечаева В.Г. Макарова Г.А. Нравственное воспитание в детском саду. - М., 1984.
5. Петрова В.И. Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. - 2-изд., - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 80 с.
6. Тонковая-Ямпольская Р.В. Шмидт-Кольмер Е. Хабинакова Э. Внешняя среда и психическое развитие ребенка. - М., 1984. - 284 с.