"Вычитание трехзначных чисел ". Работа №23307

Технологическая карта урока

Дата проведения: 30.10.2016 г.

Предмет: математика

Класс: 3

Тема: «Вычитание трехзначных чисел»

Тип урока: О Н З

Педагогические задачи: способствовать формированию умений вычислять разность; находить значения выражений со скобками; развивать навык проверять свои вычисления с помощью калькулятора; совершенствовать умение выполнять устные вычисления; решать арифметические задачи. Продолжать работу по формированию ответственности обучающихся за свою деятельность на уроке, умений самостоятельно добывать знания, овладению способами и критериями самоконтроля и самооценки.

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся: решать задачи в два действия, выполнять вычитание чисел в пределах 1000; использовать письменные приемы вычислений; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат.

Метапредметные:

Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию; выдвигают и формулируют проблему; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.

Регулятивные: проговаривают последовательность действий на уроке; учатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые способы деятельности обучающегося

1.Самопределение к учебной деятельности

- Здравствуйте! Посмотрите на названия месяцев на интерактивной доске! Что это за месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

-А давайте сложим первые буквы этих слов, какое получилось слово? (СОН)

-Будем ли мы спать на уроке только потому что сейчас осень? (НЕТ)

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

2.Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала:

-Давайте сейчас ответим на вопросы викторины.

-Действие , посредством которого вычитают числа. (вычитание)

-Числа, в записи которых три знака. (трехзначные)

- С их помощью ведется счет. (числа)

- Кто скажет тему урока? (Вычитание трехзначных чисел).

<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

-Установите закономерность в расположении чисел:

470,478, …, 492, …,508, 516, 524.

180,176,172, 168.164,158,154,

<Object: word/embeddings/oleObject2.bin>

Учащиеся отвечают на вопросы викторины, а затем выстраивают на интерактивной доске название темы урока.

Умение структурировать знания, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Осуществлять анализ,сравнение и синтез.

3.Постановка учебной задачи, выявление места и причины затруднения.

- Сейчас мы определим цели нашего урока. Как вы думаете? (учитель раскрывает на интерактивной доске поочередно задачи урока)

<Object: word/embeddings/oleObject3.bin>

Дети отвечают.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

4.Построение проекта выхода из затруднения

1.Открытие нового знания на основе изученного.

- Мы уже умеем складывать двузначные числа. Изучили алгоритм сложения.

Алгоритм: 

Записываем числа в столбик

Прибавляем единицы

Прибавляем десятки

Прибавляем сотни

Читаем ответ

Попробуем применить его, решив выражение 678 – 534.

<Object: word/embeddings/oleObject4.bin>

Выполнение № 6 страница 71

Дети составляют алгоритм вычитания на основе уже изученного материала по сложению трехзначных чисел.

- Алгоритм вычитания:

Записываем числа в столбик

Вычитаем единицы

Вычитаем десятки

Вычитаем

сотни

Читаем ответ

Дети комментируют решение каждого примера, проговаривая алгоритм

Строить математические закономерности.

5. Реализация построенного проекта.

1. Решение задачи из рабочей тетради.

<Object: word/embeddings/oleObject5.bin>

- Что надо найти?

-А можно ли это сразу выполнить?

2. Работа в группах. Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого.

- Осень к нам пришла с дарами, в корзинке овощи, на которых для вас задание.

<Object: word/embeddings/oleObject6.bin>

Решают задачу самостоятельно.

Представитель каждой группы выбирает один из даров осени и группа приступает к решению уравнений.

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель ‒ что известно, что требуется найти).

Сопоставлять схемы и условия текстовых задач. Выполнять анализ условия текстовой задачи
(восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи).
Понимать информацию, представленную

в виде текста, схемы, таблицы. Осуществлять контроль по результату.

6.Проверка полученных результатов

- Проверим нашу работу с помощью

документ-камеры.

Представители с каждой группы выводят изображение на интерактивную доску.

7. Динамическая пауза

Учитель показывает танцевальные движения с листочками в руках. (Флешмоб под песню «Чудная пора»)

<Object: word/embeddings/oleObject7.bin>

Дети повторяют танцевальные движения за учителем.

Использовать невербальные средства общения.

7. Самостоятельная работа

- Давайте проговорим алгоритм вычитания трехзначных чисел. А сейчас постараемся применить его при решении задания из учебника № 71.

Учащиеся самостоятельно работают.

Корректировать свои действия, осуществлять контроль над собой, применять выведенный алгоритм действий.

8. Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам.

- Сейчас мы выполним тест с помощью системы голосования, где будут вопросы не только по теме урока, вы должны правильно и честно отвечать. В конце теста компьютер выдаст нам смайлик, который покажет, насколько мы достигли целей нашего урока.

<Object: word/embeddings/oleObject8.bin>

(Оценка результатов выполнения заданий на уроке проводится с помощью автоматизированной системы оценивания Мимио – студио.) <Object: word/embeddings/oleObject9.bin>

Учащиеся выполняют тестовые задания по теме. Каждый получит объективную отметку за урок.

Выражать доброжелательноcть

и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Уметь выражать свои мысли и адекватно оценивать свою работу на уроке.