"Подводный мир". Работа №23418

МБДОУ города Абакана «Детский сад «Иванушка»

Конспект ООД по речевому развитию в средней группе

Подготовили:

Боровых Марина Николаевна

Арыштаева Татьяна Геннадьевна

воспитатель МБДОУ «Детский сад «Иванушка»

Тема образовательной деятельности: «Путешествие в подводный мир»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности «Путешествие в подводный мир»

Задачи:

- задачи по созданию социальной ситуации развития: условий для выражения своих мыслей, побуждения речевой активности, укрепления здоровья, взаимодействия детей друг с другом;

- создание условий для расширения представлений о морских обитателях, их особенностях, внешнем виде, передвижении;

- создание условий для развития звуковой культуры речи: автоматизации произношения звука «ш»;

- создать условия для формирования грамматического строя речи: использовать в речи предлог «на», «под», «в», единственное и множественное число.

 

Детская цель: поиграть в «Путешествие в подводный мир»

Организация детских видов деятельности

Общение ребенка со взрослым;

Общение ребенка со сверстниками;

Речев

ая деятельность.

Предварительная работа: беседа о морских обитателях, рассматривание иллюстраций на тему «Морские обитатели».

Материалы к занятию: аудиозапись «Шум моря», проектор с изображением моря, картинки-слайды морских обитателей, загадки о морских обитателях.

Приемы здоровье сбережения: физминутка «Рыбка говорила», речевое дыхание «Море дышит»

Ход образовательной деятельности

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/Условия социальной ситуации развития

Водная часть (организационно-мотивационный этап)

Дети играют в группе

 

(на слайде)

Демонстрация изображения моря

 

 

 

Наблюдение за артикуляцией произношения звука Ш.

 

 

 

 

Слайд с изображением аквалангиста

Ребята, что вы слышите? Мы с вами оказались на берегу моря. Садитесь прямо на песок (ковер). Что вы еще слышите? (шум моря, волн, крик чаек)

Словесная игра «Какое море?»

Расскажите, какое может быть море? (синее, огромное, бурное, глубокое, холодное, прозрачное,)

Речевая игра «Море дышит»

Встанем в круг, послушаем, как шумит море. Когда делаем шаг вперед, произносим громко Ш-Ш-Ш.

Когда делаем шаг назад, произносим тихо: ш-ш-ш.

Артикуляция звука Ш.

- А теперь повернёмся друг к другу, будем произносить звук Ш и смотреть, как вытягиваются вперёд наши губы. Зубы слегка приоткрыты, струя воздуха проходит сквозь зубы и слышен звук Ш.

(произносим звук Ш несколько раз)

 

- Море услышало свою песенку. Говорит нам спасибо.

 

- Море выплеснуло нам свои дары, возьмите их. Что это? (ракушки)

- Какие они? (шершавые, холодные, гладкие).

- Приложите к уху ракушки, что вы слышите? (звук «ш»)

- Давайте все вместе проговорим:

Шо-шо-шо – как же в море хорошо

Шу-шу-шу - я к тебе уже спешу

Аш-аш-аш - вот и осьминожек наш

Ша-ша-ша - дружба наша хороша

 

 

- Хотите устроить подводное путешествие? Давайте представим, что мы - аквалангисты. Оденем скафандр, гидрокостюм.

Воспитатель произносит слова:

Воздух глубоко вдыхаем

Мы на дно скорей ныряем

Плавать в море нам легко

Вот оно морское дно

 

 

 

Дети прислушиваются

Садятся на ковер

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

Повторяют за воспитателем, произносят: Ш-ш. Смотрят друг на друга, за положением рта, губ, зубов при произношении звука.

 

 

 

 

Ощупывают ракушки

 

 

 

Повторяют за воспитателем

 

 

 

 

 

 

Повторяют движения за воспитателем

 

 

Условия для выражения своих мыслей, развития воображения.

 

 

 

 

 

Условия для соблюдения правильной артикуляции звука Ш.

Основная часть

(практический этап)

Экран с изображением морских обитателей

Давайте представим, что мы опустились в глубину моря.

Посмотрите на экран.

(слайды с морскими обитателями)

Какие морские жители вам знакомы?

(Воспитатель эмоционально поддерживает высказывания детей, поощряет ответы)

Словесная игра «Один - много»

У меня одна ракушка, а у вас много – (ракушек)

Рак – много раков.

Коралл - кораллов

Осьминог – осьминогов

Рыба – рыб

Морская звезда - морских звезд

Акула – акул

Кит – китов

 

 

- Ребята, отгадаем загадки о морских обитателях?

Эта рыба-хищник злой,

Всех проглотит с головой.

Зубы, показав, зевнула

И ушла на дно- …(акула)

 

Плавает прозрачный зонтик,

«Обожгу! - грозит. – Не троньте!»

Лапки у нее и пузо.

Как зовут ее? (медуза)

 

Что за плащ хвостатый, темный

Рассекает в море волны?

Осторожно, в нем разряд.

Электрический он … (скат)

И на суше и в воде –

Носит дом с собой везде.

Триста лет живет без страха.

В этом доме - … (черепаха)

 

Настоящий он циркач –

Носом отбивает мяч.

Вы знакомы точно с ним

Любит поиграть … (дельфин)

Вы очень сообразительны.

 

В море обитает множество красивых рыб, посмотрите!

Демонстрация морских рыб

Чем похожи рыбы? Что у них общего?

 

 

 

Рассматривают морских обитателей и называют их

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают рыб.

Ответы детей

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети садятся за столы, на которых картинки с изображением морских обитателей

Д/и «Вопрос-ответ».

Какие животные называются рыбами?

Где живут рыбы?

Какие части тела есть у рыбы?

Чем покрыто тело рыбы?

Чем питается рыба?

Как много вы знаете о рыбах

 

Физминутка «Рыбка говорила»

Рыбка рыбке говорила,

Плавничками шевелила:

Чтобы быть здоровой, гладкой,

Будем делать мы зарядку.

Хлоп направо, хлоп налево,

Мы стройны, как королевы!

Будем хвостиком вилять:

1, 2,3,4,5.

Два подскока, три прихлопа,

Головою два кивка.

 

Д/и «Четвертый лишний» (3 морских обитателя и одно наземное животное)

 

 

 

- Какое интересное подводное путешествие получилось! Мы увидели и узнали много нового. Пора отправляться на сушу. Всплываем!

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют физминутку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети называют лишний предмет. Аргументируют свой ответ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для выражения детей своих мыслей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для укрепления здоровья

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для развития речевой активности

 

 

 

 

 

 

Условия для развития сенсорных способностей

 

 

 

 

Рефлексивно-оценочный этап.

 

 

Где мы сегодня побывали? Каких морских обитателей вы сегодня видели? Кто понравился больше всего?

Есть море, но оно пустое, без обитателей, давайте раскрасим картинки с морскими жителями и заселим их в наше море?

 

 

Ответы детей

 

 

Раскрашивают морских обитателей

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности

 

 

Условия для художественно-эстетического развития