Использование элементов музейно-педагогической программы «Здравствуй, музей!» на уроках изобразительного искусства в 3 классе.. Работа №23430

Использование элементов музейно-педагогической программы «Здравствуй, музей!» на уроках изобразительного искусства в 3 классе.

Автор: Немтырева Наталья Юрьевна

Учитель ИЗО

МБОУ «Школа № 19(25)» г. Рязани

Уроки изобразительного искусства в школе не ставят перед собой цель сделать из учеников художников. Овладение этим предметом создает богатые возможности для разностороннего развития человека. Ведь уроки изобразительного искусства – это не только освоение навыков рисования, это еще и возможность познать мир прекрасного.

В 3 классе приходит время более подробно и глубже познакомиться с некоторыми понятиями из области искусства. У детей сформирован уже некоторый багаж знаний. Закрепить и расширить его по-прежнему может помочь замечательный курс «Мир музея», разработанный центром музейной педагогики при Государственном Русском музее в Санкт-Петербурге в рамках музейно-педагогической программы «Здравствуй, музей!»

Так в 1 классе дети при помощи элементов этого курса учились правильно и понятно излагать свои мысли, рассказывать о картинах, делиться своими впечатлениями.

Во 2 классе использование элементов этой программы помогает раскрыть такие понятия как «музей», «коллекция», «экспонат» и др., глубже погрузиться в музейную атмосферу.

В музейно-педагогической программе «Здравствуй, музей!», разработанной под руководством Б.А. Столярова для учащихся третьих классов предлагается курс под названием «Введение в изобразительное, народное искусство и архитектуру». Основных тем всего 6:

1. Что такое изобразительное искусство

2. Живопись

3. Графика

4. Скульптура

5. Архитектура

6. Народное искусство

Разговор на тему «Что такое изобразительное искусство» можно вести практически на всех уроках изо, какой тематики они бы ни касались.

Иногда от детей приходится слышать вопрос «А зачем нам рисование?» Действительно, зачем? Над этим вопросом можно как раз порассуждать, используя материал к теме «Что такое изобразительное искусство».

Небольшой экскурс в историческое прошлое изобразительного искусства (а именно в пещеры Альтамира в Испании, где были обнаружены рисунки первобытных людей) поможет детям понять, что искусство передает не только красоту и эмоции, но и знания людей. Ведь рисовать люди начали раньше, чем писать. И если изобразительное искусство не угасло с возникновением письменности, а наоборот, стремительно развивалось, значит это было жизненно необходимо человеку.

На уроках изобразительного искусства в школе дети работают в основном акварельными и гуашевыми красками. Один из уроков можно посвятить теме «Живопись» и более подробно поговорить о «таких разных красках» (урок №4 в теме «Живопись»). Картинный ряд можно взять с диска «Мир музея».

Рассматривая репродукции картин К. Зарубина «Оркестр», А. Васильева «Древний город», новгородскую икону Бориса и Глеба XIV века и некоторые другие из предложенных, познакомить детей с такими рисующими материалами как яичная темпера, масляные краски, расширить знания об акварели и гуаши.

Можно также оказаться в «Мастерской художника живописца» (урок №3 из темы «Живопись») и узнать какими инструментами и материалами пользуется художник при работе с красками. Познакомить с такими понятиями как «холст», «этюдник», «пигмент». На примере картин В. ван Гога «Ваза с цветущими подсолнухами» и Ф. С. Рокотова «Портрет графини Санти» раскрыть понятие «фактура».

В тематическом планировании уроков изо в любой программе всегда есть уроки, включающие в себя работу простым карандашом. На таких уроках всегда можно найти время, чтобы познакомить учащихся более подробно с такими понятиями изобразительного искусства как «графика» и «рисунок». За основу обсуждения этой темы можно взять зрительный ряд, представленный к уроку №2 «Рисунок» (тема «Графика»). Рассматривая рисунок В. Серова «Портрет балерины Т.П. Карсавиной», дети знакомятся с такими понятиями как «линия», «штрих», «пятно», которые являются основными выразительными средствами графического рисунка. Используя зрительный ряд предложенный к этому уроку, можно познакомить детей с процессом рисования графитным карандашом, угольными палочками, пером и тушью, пастелью. Конечно же учащиеся после знакомства с теоретическим материалом, вдохновленные творчеством великих мастеров, с удвоенным удовольствием приступают к практической работе (созданию собственного произведения) и уже более осознанно используют приемы рисования простым графитным карандашом.

На одном из уроков можно провести эксперимент. Разделив лист альбома пополам, выполнить один и тот же рисунок в цвете (живопись) и монохромно (графика). А затем обсудить в чем преимущество того и другого способа рисования.

Это всего лишь несколько примеров использования интеграции тем из программы «Мир музея» для 3 класса с уроками изобразительного искусства.