Развитие речи в приобщении детей к русской народной культуре. . Работа №23509

Развитие речи в приобщении детей к русской народной культуре.

Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребёнком эмоциональный контакт. В. А. Сухомлинский считал сказки, песенки, потешки незаменимым средством пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности. И действительно, ласковый поговорок прибауток, потешек вызывает радость не только у малыша, но и у взрослого, использующего образный язык народного поэтического творчества для выражения своей заботы, нежности, веры в ребёнка.

Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение, способствуют развитию образного мышления, обогащают речь детей.

Интерес малышей к потешкам, сказкам, загадкам поможет «разговорить» детей. Детям нравится, когда берёшь куклу на руки и ласковым, нежным голоском начинаешь припевать, покачивая её:

Баю, баю, баю-бай

Ты, собачка, не лай,

Белолоба не скули,

Мою дочку не буди.

Чтобы малыши быстрее и лучше смогли запомнить песенку, нужно показать, как громко лает собачка, используя игрушку, и может разбудить дочку-куклу. Тогда дети попросят Белолоба: «Ты, собачка, не лай, Белолоба не скули».

После таких коротких обыгрываний малыши легко запомнят песенку и перенесут её в повседневную игру.

Знакомить с потешками нужно начинать с рассматривания картинок, иллюстраций, игрушек. Дав возможность детям рассмотреть игрушку, рассказать о персонаже потешки, о его особенностях.

В предварительной беседе объяснить значение новых слов. Дети легко переносят свои знания в игры. И вот уже девочки баюкают своих кукол не молча, а напевая колыбельные!

Далеко не все дети могут передать характер персонажа, но с каким интересом относятся они к маленькому «театру».

Используя фольклор в работе, много времени нужно уделять сказкам, которые лучше рассказывать, а не читать. Дети должны видеть лицо рассказчика, его эмоции, мимику. Это помогает понять содержание сказки, отношение к её персонажам.

Необходимо так же использовать такой приём, как прослушивание сказок в исполнении актёров. Музыка, сопровождающая сказку, песенки персонажей помогают детям вслушиваться, вдумываться в характер героев, насладиться нежностью, напевностью народного языка.

Фольклор даёт прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребёнку успешно овладеть родным языком. Пословицы и поговорки называют жемчужинами народного творчества, они оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека: поучения, заключённые в них, легко воспринимаются и запоминаются.

Загадки полезное упражнение для детского ума. Учить отгадывать загадки можно так: на стол выставляется несколько игрушек, для каждой подбирается загадка:

Лежит под крылечком,

Хвост колечком.

На голове гребешок,

Под носиком бородка,

Голосисто поёт,

Деткам спать не даёт.

Дети быстро отгадывают загадки, ведь загадываемый предмет находится перед ними.

Такие процессы в жизни маленького ребёнка, как одевание, купание, укладывание спать требуют сопровождения словом. И здесь русское народное творчество незаменимо. Оно способствует созданию положительного, эмоционального настроения.

Малые фольклорные формы используются и при формировании навыков самообслуживания и гигиены. Показ трудово7гол действия сопровождается потешкой, песенкой:

Чистая водичка

Моет Саше личико,

Анечке-ладошки,

А пальчики-Антошке.

Всё это помогает малышам запомнить и последовательность процедуры, и весёлую потешку.

Использование полюбившихся произведений народного творчества в играх значительно обогащает словарь детей, делает их речь эмоционально выразительной.

Таким образом, целенаправленное использование малых форм фольклора в работе с детьми, помогает им овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественно-речевой деятельностью.