Влияние мелкой моторики на развитие речи детей с ОВЗ.. Работа №23514

Влияние мелкой моторики на развитие речи детей с ОВЗ.

Суздалова Наталия Анатольевна, педагог дополнительного образования и Зенкина Елена Александровна, педагог дополнительного образования.

Казенное учреждение Воронежской области “Борисоглебский зональный реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями ”Журавлик”

Статья посвящена проблеме развития речи детей с ОВЗ.

Описаны причины плохой речи детей.

Раскрыта польза мелкой моторики

на развитие речи ребенка. Приведены средства развития

мелкой моторики.

В последнее время отмечается стремительный рост патологии в речевом развитии детей дошкольного возраста, особенно детей с ОВЗ. Все чаще родители сталкиваются с проблемой, когда их ребенок начинает плохо или поздно говорить, а то и не разговаривает вовсе. Причины, плохой речи детей разнообразны, такие как: неврологические, наследственные и врожденные.

А также, родители все меньше и меньше уделяют внимание своему ребенку. Малыш большую часть времени занимается с гаджетами, смотрит мультфильмы. Родители почти не обращают внимание на развитие мелкой моторики у ребенка , а от нее напрямую зависит речь.

Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений, которые достигаются скоординированным функционированием нервной, мышечной, костной и зрительной систем.

Учеными доказано, что с анатомической точки зрения, примерно треть площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, которая расположена близко от речевой зоны. А это дает основание рассматривать кисть руки, как “орган речи”, такой же, как артикуляционный аппарат. Поэтому чтобы научить ребенка говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук. Особенно важно развивать двигательную активность пальцев рук с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

У малышей с ОВЗ моторика нарушена, движения хаотичны, неловки, нет точности. Часто правая рука опережает левую, по возможностям точно совершать движения, а это ведет к несогласованности работы правого и левого полушарий. Иногда ведущая рука вообще не выделена, мускулатура слабая, плохая координация движений обеих рук.

Работу по развитию мелкой моторики необходимо начинать с самого раннего возраста. В младенческом возрасте нужно выполнять массаж пальчиков, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. А также, в раннем и младенческом возрасте можно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не нужно забывать о развитии навыков самообслуживания.

Средства развития мелкой моторики:

-Массаж кистей рук и пальцев.

-Упражнения с мячиками, шариками.

-Пальчиковая гимнастика.

-Игры с пластилином, тестом, глиной.

-Рисование, раскрашивание.

-Аппликация

-Игры с бумагой.

-Игры с конструктором, мозаикой.

- Игры с пуговицами .

- Игры с крупами.

-Шнуровки.

-Игры со счётными палочками, спичками.

-Игры с песком и водой.

-Игры с камушками, бусинками, макаронами, пробками.

- Игры с резинками, лентами.

-Штриховки.

-Куклотерапия.

-Пальчиковый театр.

- Игры с прищепками.

-Ниткография .

- Су-Джок терапия.

Нужно понимать, что обучение детей с ОВЗ новым движениям, упражнениям, действиям требует больше времени, нежели с их здоровыми сверстниками. Также, важно учитывать собственный темп каждого ребенка. А самое главное – дать детям почувствовать успех, начинать с самых простейших задач, а затем постепенно их усложнять.

Таким образом, можно сказать, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики у детей во взаимодействии с родителями и педагогами способствует улучшению речи и письма детей, влияет на умственное развитие, развивает коммуникативные навыки, а также улучшает сенсомоторику.