Творческое занятие с младшими школьниками "Машины для перевозки подарков". Работа №23525

План-конспект занятия

«Машины для перевозки подарков»

(творческое занятие с младшими школьниками)

Цели. Создавать условия для развития и совершенствования технического мастерства обучающихся в проектировании и изготовлении моделей автомобилей «из всего, что под руками».

Закреплять ранее полученные знания, умения, навыки в самостоятельных творческих работах.

Задачи. Учить мастерить различные машины по техническим рисункам, собственному замыслу из бумаги, картона, тарных коробок, разверткам-выкройкам. Заготавливать к ним необходимые детали, подбирать нужный материал и инструменты.

Развивать практические навыки безопасной работы с различными инструментами и материалами.

Упражнять обучающихся в работе с программой MS Power Point.

Развивать творческое воображение, умение увидеть в «бросовом» материале детали, необходимые для создания конструкции автомобиля; отображать конструктивный замысел поделки в деталях.

Формировать интерес к научно-технической и популярной литературе, потребность к самообразованию.

Воспитывать у обучающихся уверенность в собственных силах, самостоятельность, интерес к труду.

Оборудование и оснащение: выставка книг «Машины на нашей улице», электровикторина «Подумай, отгадай», музыкальные диски, соответствующие теме занятия. Кроссворд.

Выставка коллекционных машин. Картинки с изображением эмблем ведущих фирм по производству автомобилей. Развертки различных автомашин и геометрических тел.

Материалы, инструменты.

Ножницы, клей, линейка, карандаш, циркуль, канцелярский нож, подкладная доска, угольник, картон, цветная бумага, бумага-самоклейка, круглогубцы, бокорезы, фигурные кнопки, шило.

Детали металлического конструктора, «бросовый» материал для экспериментирования (коробочки от зубной пасты, лекарств, пробки от пластиковых бутылок, крышки, пластмассовые и деревянные палочки, пенопласт и пр.).

Звучит музыка, соответствующая теме занятия.

Педагог сообщает тему занятия. «Машины для перевозки подарков».

Предложение к учащимся об изготовлении различных автомашин. Они будут сделаны из «бросового материала», бумаги, картона, деталей конструкторов, т.д. Этот материал всегда есть в кабинете и дома.

Игра «Будь внимательным!» Загадка о месяце декабре.

Вводная беседа. Вопрос. Какой Ваш любимый праздник в декабре? (Новый год!) Какие подарки получают люди? На каких машинах их привозят?

Почтовая (открытки, посылки), продуктовая (конфеты, мороженое, торты, фрукты), легковая (возит артистов по заявкам в дома и на концерты), т.д. Специальная для Деда Мороза.

Автомобиль – самая распространенная и популярная транспортная машина. Она имеет огромное количество разновидностей. Машины разного назначения: грузовые, легковые, спортивные, медицинские, холодильные и другие отличаются специфическим внешним видом и конструктивными особенностями. Поэтому, при изготовлении игрушечного автомобиля выбор возможных вариантов особенно широк.

Приход сказочного героя - Самоделкина. Он поздравляет всех с наступающим Новым годом и предлагает учащимся изготовить самые разнообразные автомашины для перевозки Новогодних подарков.

Самоделкин рассказывает детям, что на международных автосалонах фирмы выставляют не только свои последние модели, но и опытные образцы. Такие автомобили создаются обычно в единственном экземпляре для проверки конструкторских и оформительских идей.

Самоделкин. Хотите принять участие в таком автосалоне? Тогда надо научиться проектировать и изготавливать машину.

Автомобили бывают разные, но из каких главных частей состоит любая машина? (У нее есть рама, к ней снизу крепятся колеса, а сверху — кабина и кузов).

Какие части машин называются основными? (Двигатель, передаточное устройство, рабочий механизм, механизм управления.) Покажите названные части машин на одной из моделей.

Почему перечисленные части машин называются основными? (Они есть обязательно у всех машин.)

Как иначе можно назвать эти части? (Главными, важными.)

Чем могут отличаться машины друг от друга? (Количеством, размером, формой, способом соединения комплектующих деталей, материалом, из которого изготовлены детали, оформлением.)

Вспомним понятие о развертке.

Мы помним, как из плоского листа бумаги сделать объемную деталь? Для этого нужно изготовить ее развертку (от слова развернуть). Мы уже пробовали делать кубик, параллелепипед.

Аналогично из плоского листа бумаги (или картона, или листового металла) можно сделать развертки разных объектов.

Выберите свою модель машины, которая будет привозить что-то на Новогодние праздники.

Выдача разверток, заготовок деталей для машины, которую каждый учащийся будет мастерить.

Учащиеся ищут подходящий «бросовый» материал на «Складе материалов», выбирают нужные инструменты в «Кладовой инструментов» и организуют себе рабочее место.

В процессе выбора материалов педагог помогает учащимся в реализации конструктивного замысла.

Для работы нам требуется много инструментов. Вспоминаем технику безопасности (ножницы, клей, шило, т.д.).

Объяснение педагогом последовательности в изготовлении работы.

Инд. консультирование. Обсуждение образца, задуманного учеником. Примерное определение необходимого количества материалов.

Педагог предлагает некоторым учащимся подумать и рассказать Самоделкину, какую машину он хочет сделать сегодня.

Педагог. Модель-схема рассказа. Чтобы рассказ получился связным, надо рассказывать все по порядку. Сначала «Пришла идея». Прежде всего, решите, что за машину вы хотите спроектировать. Это будет грузовая или легковая машина? Возможно, специальная машина? (Ответы учащихся).

Педагог. О чем еще надо рассказать, чтобы мы смогли представить, какая будет модель? (Обсуждение). Педагог подводит учащихся к осознанию, что важно указать размер, форму, части, их цвет и другие характеристики.

Педагог. О чем надо рассказать дальше? Второй шаг – подборка материалов. Из какого «бросового» материала такую машину можно будет сделать? Из чего будут сделаны рама, кабина, колеса, кузов? Какой они будут величины, цвета, формы и т.д. Сколько потребуется коробок, пробок, пластиковых палочек и других деталей? (Выслушивает и при необходимости подсказывает учащимся ответы.)

Педагог. О чем рассказывать дальше? Правильно, об инструментах. А после этого?

Педагог. Верно, о последовательности ваших действий при конструировании.

Педагог. А какие современные автомобили вы знаете? Какие легковые автомобили выпускают у нас в стране? («Москвич», «Волга», «Жигули», «Нива», «Ока» и др.). Какие зарубежные автомобили вам знакомы? («Рено», «Фиат», «Вольво», «БМВ», «Ауди», «Ситроен» и др.).

Педагог рассматривает с учащимися коллекционные модели (или картинки) названных моделей автомобилей. Уточняется, как их можно различать по эмблемам. Дети получают возможность поиграть. В процессе игры-обсуждения выделяется то общее, что есть у всех моделей (выделяются только те основные части, которые важны для конструирования из «бросового» материала).

Динамическая пауза.

Практическая работа учащихся. Устный контроль, самоконтроль.

В процессе изготовления моделей машин учащиеся должны проявить самостоятельность в планировании и организации своего труда, в выборе форм организации (коллективное или индивидуальное изготовление модели), правильно выполнить ранее изученные технологические операции обработки различных материалов и приемов сборки.

Проблемная ситуация. Что может быть причиной следующих недостатков готовой продукции:

одно колесо не опирается на основание, при вращении наблюдается биение колес, не соблюдаются пропорции, кабина водителя не находится на осевой линии корпуса, т.д. (Ответы)

Инд. работа.

1. Реши кроссворд. «Какие слова в кузове машины?»

2. Работа с электровикториной «Подумай, отгадай».

3. Работа в программе MS Power Point. (Знакомство с презентацией об устройстве автомобилей).

Наблюдая за работой учащихся на занятии, педагог проверяет и оценивает их знания и умения, учитывая следующие показатели: соблюдение правил безопасности труда и личной гигиены; степень самостоятельности в работе; умение правильно пользоваться контрольно-измерительными инструментами и технико-технологической документацией, умение выполнять технико-технологические операции; качество и результативность труда; проявление сноровки, трудовой активности, творческих способностей.

Готовые работы дополняются деталями. Это могут быть габаритные сигналы, стеклоочистители, номерные знаки, различные надписи («Новый год!», «Подарки»), т.д.

Проявленные фантазия и творчество, поощряются.

Подведение итогов. Выставить все автомашины.

Самоделкин рассматривает работы детей, обращает внимание на интересные, творческие находки в готовых автомашинах. Обсуждает с учащимися созданные машины. Поздравляет с наступающим Новым годом.

Учащиеся получают жетоны соответствующего цвета по результатам работы (на экране компьютера) складывают их в свои «рюкзачки».

Домашнее задание.

На следующих занятиях мы научимся делать подвижные колеса к автомобилям. Закрепим знания и умения по сборке простейшей электрической цепи для изготовления работающих фар машин и сигнальных маячков. (Педагог дает учащимся перечень необходимых материалов для этого).