Особенности экологического воспитания детей дошкольного . Работа №2356

УДК 373.24
Особенности экологического воспитания детей дошкольного
возраста.
Т.В. Теплышева
Аннотация: Рассмотрены результаты экологического образования, которые определены нормативными правовыми актами и результатами подходов современных ученых. Проблема экологического образования приобретает значимость в педагогике. Анализ подходов современных ученых показывает, что экологическая культура- процесс формирования позиции личности.
Ключевые слова: Формирование экологической культуры; экологическое образование; окружающая среда.
Features of ecological education of preschool children.
T.V. Teplysheva
Annotation: Considered the results of environmental education, that defined by normative legal acts and by the results of modern scientific approaches. The problem of environmental education gains importance in pedagogy. Analysis of modern scientific approaches shows that the ecological culture is the process of formation of the individual position. Keywords: Formation of ecological culture; environmental education; environment. В настоящее время особую актуальность приобретает задача формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста.
В Федеральном законе № 7 - ФЗ от 10 января 2002 г. окружающей среды71, гл. XIII Основы формирования экологической культуры закона сказано, что в целях формирования экологической культуры и профессиональной подготовки специалистов … устанавливается система всеобщего и комплексного экологического образования, включающая в себя дошкольное и общее школьное образование, среднее и высшее профессиональное образование, послевузовское образование и профессиональную переподготовку, повышение квалификации специалистов, а также распространение экологических знаний, в том числе через средства массовой информации, музеи, библиотеки, учреждения культуры, природоохранные учреждения и т.д. [1, ст. 71].
Экологическая культура - часть общечеловеческой культуры, система социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы; гармоничность сосуществования человеческого общества и окружающей природной среды; целостный коадапивный механизм человека и природы, реализующийся через отношение человеческого общества к окружающей природной среде и к экологическим проблемам в целом. [6].
Деятельность по формированию экологической культуры называется экологическим просвещением. Такая деятельность складывается из распространения экологических знаний, а также воспитания бережного отношения к окружающей среде и рационального использования природных ресурсов. [6].
С появлением на Земле человека начинается процесс разрушения экологической гармонии. С давних времен человек познавал мир с помощью своего труда. Последствия труда привели к непредсказуемым проблемам, к нарушению экологического равновесия в природе, к экологическому кризису. Поэтому проблема экологического образования приобретает значимость в педагогике.
Экологическое образование - одно из инновационных направлений педагогики и имеет национально-государственное значение, о чем свидетельствует закон № 7 - ФЗ от 10 января 2002 г. Об охране окружающей среды. В данном документе экологическое образование рассматривается как составляющая системы национального и общественного воспитания всех слоев населения России и должна обеспечить формирование целостного экологического знания и мышления, которые необходимы для принятия экологически обоснованных народнохозяйственных решений на всех уровнях. Глубоким овладением экологическими знаниями, формированием экологического мышления, сознания и культуры должны быть охвачены граждане всех категорий, возрастов и сфер деятельности. [1, ст. 71].
Проблемами формирования экологического образования, экологической культуры занимались такие ведущие ученые как Кармин А., Пруцакова А.Л., Пустовит П.Г., Павленко И.Г., Колонькова А. и другие.
Предоставление знаний об окружающей среде, о последствиях человеческой деятельности на окружающую среду лежат в основе главной задачи экологического образования, в которой Пустовит П.Г. выделяет экологическую культуру. [5].
В определении Кармин А. культура – это мир смыслов, которые человек вкладывает в свою деятельность. Экологическая культура - это мир смыслов, которые человек вкладывает в свою экологическую деятельность. [2, с. 16].
Обоснованием принципов формирования экологической культуры младших школьников занималась Павленко И.Г., которая предлагает модель формирования экологической культуры учащихся младших классов с помощью искусства, охватывает внеурочное время детей и воспитания в семье. [4].
Рассматривая экологическую компетентность, как одну из составляющих экологической культуры Колонькова А. видит, что дистанционное образование является одним из средств ее формирования. Это нашло отражение в разработке дистанционного факультативного курса для старшеклассников Экология и культура, задача которого заключается в решении определенной экологической проблемы, обобщении и систематизации полученных знаний. [3].
Анализ подходов современных ученых к понятию "экологическая культура", позволяет сделать вывод, что экологическая культура – процесс формирования экологической позиции личности, который включает такие составляющие как: когнитивные (знания); мотивационно-ценностные (эмоции, чувства, потребности, мотивы, отношения, ценностные ориентации); поведенчески – деятельностные (спектр поступков и практических действий личности, касающиеся взаимодействия с природой).
Следовательно, педагогическая проблема формирования личности с экологическим мировоззрением и соблюдение норм экологически грамотного поведения и выполнения практических действий по защите собственного здоровья и окружающей среды состоит в непрерывной связи между экологической позицией и культурой.
Литература
Федеральный закон Об охране окружающей среды от 10.01.2002 №7-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. 2002, №2.
Кармин А.С, Новикова Е.С. К24 Культуралогия. – СПб.: Питер, 2005.-464 с: ил.
Колонькова А. Формирование экологической компетентности старшеклассников средствами дистанционного образования. // Теоретико-методические проблемы воспитания детей и учащейся молодежи.- Сборник научных трудов.- Сп. 10. т.1.- Каменец- Подольский-2007.-С.379-387с.
Павленко И.Г. Формирование экологической культуры младших школьников средствами искусства: Дис. на соискание наук. Ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 общая педагогика та история педагогики/И.Г.Павленко.-Луганск, 2002.-218с.
Пустовит Г.П. Теоретико-методические основы экологического образования и воспитания учащихся 1-9 классов во внешкольных учебных заведениях: Монография.-М.; Луганск: Альма-матер, 2004.-540 с.
Разенкова Д.Ф. Экологическая культура: социально-философские аспекты формирования: Дис. … канд. филос. наук: 24.00.01.-М.,2001.-162 с.-РГБ ОД, 61:01-9/453-6.