Воспитание нравственных ценностей у детей дошкольного возраста. Работа №23666

Воспитание нравственных ценностей у детей дошкольного возраста

Огаркова Марина Владимировна

МДОУ д/с «Золотой Ключик», г.Балашов

Нравственное воспитание - актуальная и сложная проблема настоящего времени. Мы всё чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, по отношению к родителям и близким людям. А под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: доброте, милосердии, справедливости, трудолюбии, коллективизме.

Ребенок должен научиться отличать добро от зла, а хорошее от плохого. Для этого необходимо сформировать человека с прочными идейными убеждениями, высокой моралью, культурой труда и поведения. Воспитывать и формировать миропонимание ребенка необходимо именно в детстве, когда его жизненный опыт только начинает накапливаться. Поэтому не использовать возможности дошкольного возраста - значит больше никогда не успеть наполнить душу ребенка нравственными ценностями. А высокие нравственные ценности – это визитная карточка полноценной здоровой личности в современном мире.

Нравственные ценности- доброта, справедливость, сочувствие, сопереживание, порядочность, готовность прийти на помощь.

В XXI веке окружающая ребёнка среда перенасыщена цифровыми источниками информации и техническими приборами для общения. Дети чаще видят, как родители проводят время у экрана компьютера, телефона или планшета. Конечно же, гаджеты легко захватывают и детское внимание, поэтому время эффективной передачи культуры общения, традиций, моральных основ может быть упущено, и сформировать нравственные качества в будущем окажется сложной задачей, т.к. раннее детство — это очень небольшой промежуток времени для эффективной установки ценностных ориентиров в жизни.

Духовно-нравственное воспитание в дошкольном учреждении имеет целью формирование у детей гуманного отношения к окружающему миру.

 Требованию образовательного заказа ФГОС подчинена вся система воспитания в детском саду. Роль воспитателя в нравственном развитии детей состоит в обогащении их представлений об истории и традициях страны, восприятии общечеловеческих ценностей в художественных произведениях. Детям не «читается мораль» — их привлекают к беседам на темы нравственности. Дошкольники — активные исследователи, и в размышлениях над случаями из жизни и литературы, они способны сами нарисовать позитивную картину мира.

Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общаясь с животными, растениями, ребенок становится чище, добрее, мягче. В нем пробуждаются самые лучшие человеческие качества. Природа оставляет глубокий след в душе маленького ребенка, она своей яркостью воздействует на все его чувства.

Дети в той или иной форме соприкасаются с природой. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у них живой интерес, любознательность, желание заботиться о ней. 
Игра составляет основное содержание жизни ребенка дошкольного возраста и является его деятельностью. Через игру у детей формируются нравственные чувства и нравственные ценности. Только в игре ребёнка можно научить чувству общности, способности понимать другого, сравнивать себя с другими, прислушиваться к себе и окружающим. На этом фундаменте строится нравственное отношение к окружающим людям: сочувствие, сопереживание, терпимость, содействие. 

Игра повышает жизнедеятельность организма, способствует физическому развитию, активизирует ум и волю ребенка, глубоко затрагивает его чувства.

Важность двигательной активности передаётся через динамичные игры и праздничные действа в детском саду. Прелесть пеших прогулок познаётся во время экскурсий и походов.

Нравственные ценности воспитываются в приобщении детей к трудовым акциям: малыши оказывают посильную помощь на субботниках, в генеральной уборке, озеленении территории ДОУ. А также занятия по изготовлению подарков: открытки для ветеранов, бусы для мамы и поделки для папы.

Воспитание в детском саду невозможно без взаимодействия с родителями. Именно в семье ребёнок получает информацию о нравственных ценностях. В качестве норм и образцов поведения выступают семейные традиции.  В семье ребенок учится уважать старших, заботиться о престарелых и больных, оказывать посильную помощь друг другу.

В общении с близкими ребенку людьми, в совместном бытовом труде у него формируется чувство долга, взаимопомощи. Семья первая, кто приобщает ребенка к нравственным ценностям. Детям необходимо не только разъяснять нравственные правила, принципы и нормы, но и своим примером демонстрировать их на практике, чтобы их стремления и желания были направлены на созидание, самоопределение и развитие в себе таких качеств и ценностей, благодаря которым мы твердо скажем о нём в будущем: они –  настоящие патриоты и граждане своей Родины!