Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда, музыкального руководителя и воспитателя для детей подготовительной группы «Путешествие в зимний лес» . Работа №23669

Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда, музыкального руководителя и воспитателя для детей подготовительной группы

«Путешествие в зимний лес»

Цель: развитие речевых, двигательных, ритмических способностей детей.

Задачи:

-обогащать активный словарь по теме «Зима»;
- совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания;

- развивать творческую активность, воображение, навыки речевого общения, длительного плавного выдоха, зрительного внимания и восприятия, мышления, общей и тонкой моторики, мимики, координации речи с движением под музыку;

- развивать музыкальные способности детей в процессе слушания музыки, пения;

-развивать интерес к конструктивной деятельности из бумаги;

-развивать умение детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах;

- воспитывать умение работать коллективно, в соответствии с общим замыслом.

Оборудование:  музыкальные инструменты (колокольчики, дудочки, маракасы, бубны), аудиозаписи музыки, компьютер, презентация Microsoft Office PowerPoint, снежинки.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Вводная часть. 

Слайд.2

Дети заходят в зал под музыку и встают в круг

Музыкальный руководитель поёт, приветствуя детей.

- День добрый!

Дети. День добрый! Слова эти мы повторим!

День добрый! День добрый! Всем друзьям говорим!

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребятишки, рада видеть я вас.

Дети: Здравствуйте, воспитатели! Пойте с нами сейчас!

Все вместе: День добрый! День добрый! Слова эти мы повторим.

День добрый! День добрый! Всем друзьям говорим!

В середину круга «влетает» снежинка.

Слайд.3

Воспитатель: Ребята, что это? К нам прилетела снежинка, наверное, это какое-то послание. Да здесь что-то написано. (читает) 
«Собирайся, детвора!

Жду вас с самого утра!
Загадку отгадаете
И меня узнаете»
Загадка:

Дел у меня немало:

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

Белю поля, дома,

А зовут меня ...

(Зима)

  II. Основная часть.

1.Отгадывание загадки:

Воспитатель. Ребята вы любите путешествовать? Давайте мы сегодня совершим чудесное путешествие и отправимся на волшебную поляну, где мы встретимся с прекрасной, доброй женщиной, которую все называют Зимой-волшебницей. А вы хотите побывать во владениях волшебницы Зимы? Тогда отправляемся в путешествие.

Слайд 4.

(Звучит музыка, дети идут по кругу.)

В зимний лес на прогулку

Приглашаю вас пройти.

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.
Слайд 5-7.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как здесь красиво! Зима укрыла все снежным одеялом. Ели в снегу, деревья в кружевном инее.

Звучит музыка и входит Зима (учитель-логопед).

Зима: Здравствуйте, дети! Я волшебница Зима. Хожу по полям, по лесам. Ступаю тихо, не слышно, где пройду, там мороз трещит, снег падает. Все дороги я замела, деревья запорошила. Я бы хотела услышать от вас, что вы знаете о зиме. 

Упражнение «Скажи наоборот»

Летом дни жаркие, а зимой – холодные

Летом небо светлое, а зимой - …

Летом день длинный, а зимой …

Летом солнце яркое, а зимой -….

Весной лед на речке тонкий, а зимой- …

Снег мягкий, а лед -….

Одни сосульки длинные, а другие-….

Слайд 8.

Зима: Посмотрите, что вы видите на экране?

Дети: Снежинка.

Зима: И у меня в руке тоже красивые снежинки. (раздаёт детям).

2.Дыхательная гимнастика «Снежинки».

- Давайте заставим, наши снежинки кружиться. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.

Зима следит, чтобы во время выполнения упражнения дети не поднимали плечи.

Слайды 9-14.

3.Развитие фонематического слуха, артикуляционных движений.

Зима. Вот подул легкий ветерок . Как свистит легкий ветерок? -С-с-с!

—Ветер окреп и подул сильнее, в вышине сразу зашумели деревья. Как они зашумели? Ш — ш - ш!

Звонко зазвенели сосульки на веточках деревьев. Как они зве

нят?

Дз

—

дз

—

дзынь

!

Дз

—

дз

—

дзынь

!

А вот перелетает с ветки на

ветку синиц

а и весело

цокает!

Как

она цокает? Ц

— ц

— ц. Ц— ц— ц!

На огромной сосне сидит дятел и долбит дупло. Выстукивает дробь словно на барабане. Как стучит дятел? Д — д — д! Д— д —

д !

А вот и проворная бел

ка.

Смотрите, ребята, как она высоко взобралась и щелкает орешки! Как щелкает орешки белочка?

(Дети цокают, прищелкивают языком: присасывают язык к твердому небу и

расслабленно опускают

на дно ротовой полости.)

Логопед: Ребята, что вы слышите?

4. Слушание музыки

(Звучит музыка «Вьюга» Постепенно звук уменьшается.)

Слайд 15

5. Артикуляционно-дыхательные и мимические упражнения.

Ветер свистит [сссссссссссссссс] (громко, тихо)

Вьюга завывает [уууууууУУУУУУУУууууу] (громко, тихо)

Мороз трещит [щщщщщщщщщщщщ] (громко, тихо)

Погреем ладошки [хххххххххххх] (сильно, слабо).

Слайд 16

6.Мимическое упражнение «Вот на улице мороз».

Вот на улице мороз! (Руки на поясе.)

Ну-ка, все потрите нос! (Трут кончик носа.)

Ни к чему нам бить баклуши, (Грозят правым указательным пальцем.)

Ну-ка, взялись все за уши: (Указательным и большим пальцем держаться за мочки ушей и вращают их вперед, затем назад.)

Покрутили, повертели,

Вот и уши отогрели!

По коленкам постучали, (Стучат ладонями по коленям.)

По плечам похлопали, (Руки скрестили на уровне груди, хлопают ладонями по плечам.)

Ножками затопали! (Топают ногами.)

Слайд 17

7.Подвижная музыкальная игра « Снежинки».

Зима. Смотрите, пошел снежок, и закружились легкие снежинки!

Снег кружится белый, чистый.

Белый, чистый и пушистый.

А сейчас мы пойдем, все снежинки соберём.

(Звучит фонограмма песни «Снежинки спускаются с неба». Дети «превращаются» в снежинок, кружатся по залy, с окончанием музыки дети останавливаются и делают красивые фигуры.)

Зима: Как красиво на лесной полянке!

Слайд 18

Посмотрите на картинки и скажите, что можно сделать из снега и льда?

Слайд 19-21

8.Упражнение «Назови действие» (со «снежинками»)
Зима: У меня в руках волшебная снежинка, я буду говорить предложение, а тот, кому я ее передам, закончит предложение:
Зимой метель... (метёт). 
Ночью ветер в трубах... (воет, завывает). 
Из снеговой тучи снежинки... (падают, летят, кружатся). 
В лесу зимой голодный волк... (воет). 
На зиму медведь в берлоге... (засыпает). 
Мороз щёки и нос... (щиплет). 
Зимой вода в реке... (замерзает). 
Иней на ветках деревьев... (блестит). 
Зимой снег всё вокруг... (накрывает). 
Деревья зимой... (спят). 
Под снегом травка зимой... (греется). 

Слайд 22-23

9.Упражнение «Без чего не бывает зимы?»

Зима. А знаете, ли вы без чего не бывает зимы?  Посмотрите на картинки и на мой вопрос по очереди ответьте: 
«Зимы не бывает без (снега, сосулек, санок, горки…)». 

Слайды24-32

10.Игра «Собери рассыпавшиеся предложения».

Работа над деформированным текстом

Зима. Помогите собрать из слов предложения, которые рассыпались во время вьюги

Земля, покрыта, снегом, белым.

Сосульки, на, висят, ветках.

На, шишки, висят, ели.

Лепят, снеговика, дети.

Горки, с, дети, катаются.

В, дети, снежки, играют.

Крепость, дети, из, снега, строят.

На, сидит, ветке, снегирь.

Сидит, под, заяц, кустом.

Слайд 33

Зима. Ребята, кого мы можем встретить зимой в лесу? (зайца, лису, волка, оленя…)

Слайд 34

Зима. А кого мы не встретим в зимнем лесу? Почему?

Слайд 35.

Муз. руководитель. Чей вы видите дом? Давайте поиграем в музыкальную игру «У оленя дом большой»

11.Музыкальная игра «У оленя дом большой».

У оленя дом большой (поднимает скрещенные руки над головой, изображая рога оленя).

— Он глядит в свое окошко (имитирует окошечко).

— Заяц по полю бежит (изображает бег на месте).

— В дверь к нему стучит (стучит в воображаемую дверь).

— Тук, тук, дверь открой (имитирует стук в дверь и тянет на себя ручку воображаемой двери).

Там в лесу охотник злой (показывает большим пальцем назад, затем имитирует ружье).

— Заяц, заяц забегай (машут руками над головой, изображая уши зайца, затем делают приглашающий жест).

— Лапу мне давай (сцепляют руки в замок). Когда ребята запоминают слова, они произносят их и делают движения в более быстром темпе.

12.Музыкальный руководитель. А теперь вас ждет музыкальная загадка. По нескольким нотам отгадайте песню.

Слайд 36

Музыкальный руководитель. Возьмите музыкальные инструменты и для Зимушки сыграем в оркестр «В лесу родилась елочка».

13.Игра на детских музыкальных инструментах

Дети играют на музыкальных инструментах. «В лесу родилась елочка»

Зима. Молодцы, чудесный оркестр.

Воспитатель: Ребята, мы в гости пришли, а подарок не принесли, забыли приготовить. И мы тебе хотим сделать в подарок «Волшебную елочку»

14.Коллективное конструирование «Ель в волшебном лесу»

Воспитатель: Давайте подойдем к столу и попробуем сконструировать елочку, которая родилась в нашем волшебном лесу. Посмотрите, что у нас есть?

Дети называют материал, из которого они будут делать елочку, и высказывают предположения, каким способом они будут выполнять конструирование елки.

Звучит «Зима красавица» А. Вивальди выполняется конструирование.

Коллективное конструирование «Елочка в волшебном лесу» Участвуют все дети.

Воспитатель: Ну, а теперь давайте расскажем, какая елочка у нас получилась?

15.Игра «Елочка в Волшебном лесу». Дети, передавая снежинку, придумывают слова о елочке, опираясь на настроение прослушанной музыки. (елочка сказочная, чудесная, пушистая, волшебная…)

Дети дарят елочку и прощаются с Зимой.

Зима. Какой замечательный подарок! Спасибо вам, ребята!

Воспитатель: А теперь, Зима, нам пора прощаться.

Слайд 37

Упражнение на релаксацию.

Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие.
Спокойная ходьба по залу.

До свиданья, зимний лес,

Рады были встрече!

Много было здесь чудес.

Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу?

Покажите, какое у вас сейчас настроение? (Дети выбирают смайлики).

Давайте подарим наше хорошее настроение другим. (Дети дуют на смайлики).