Педагогический совет "От имиджа учителя к имиджу образовательной организации". Работа №23734

Педагогический совет

Тема: «От имиджа учителя к имиджу общеобразовательной организации»

 

Программа педагогического совета

№

Мероприятие

Ответственный

Кабинет

Время

1

1 этап - Погружение

 

2

Открытие педагогического совета

 

№16

 

09.30-09.36

3

Из опыта работы

«Самообразование учителя»

 

 

09.36-09.55

4

Из опыта работы «Эффективный урок»

 

 

09.55-10.05

5

Профессионально-личностные критерии успешности учителя

 

 

10.05-10.10

6

Результаты анкетирования(Анкеты обучающихся, родителей, педагогов)

 

 

10.10-10.15

 

Кофе-брейк

 

№14

10.15-10.30

 

7

2 этап Групповая работа

«Креатив – боя»- 10.30-11.15

«Модель формирования и развития позитивного имиджа МБОУ СОШ№1 р.п. Переяславка»

8

Решение педагогического совета

Федосова О.П.

№15

11.15

 

 

 

 

Сценарий проведения

Тема: «От имиджа учителя к имиджу общеобразовательной организации»

Программа педагогического совета

Цель: формирование основных направлений деятельности педагогического коллектива по формированию позитивного имиджа школы в условиях модернизации современного образования

Задачи:

Определить составляющие имиджа учителя и школы, наметить мероприятия по дальнейшему формированию положительного имиджа учителя и школы;

Определить факторы, влияющие на успешность работы учителя;

Стимулировать учителя к осмыслению, самодиагностике, саморазвитию

Ход педагогического совета

Открытие педагогического совета

Позитивный имидж, обеспечивающий успех современной организации создается и поддерживается ее сотрудниками. Их поступки и поведение определяют уклад жизни организации, являются источником формирования норм и ценностей, а значит, способствуют формированию культуры организации и в частности её имиджа. Формирование имиджа является первым шагом для построения хорошей школы. И инициатива здесь должна исходить исключительно от педагогического коллектива школы.

Нововведения в системе российского образования ставят педагога в ситуацию необходимости качественного изменения профессиональных компетенций , необходимости в позиционировании

Что же способствует созданию имиджа учителя?(у Вас лежат лепесточки, напиши ваше мнение ,из чего складывается имидж учителя?)

Ответы учителей, составление кластера на отдельной доске

Педагогические критерии успешности учителя:

Это уровень

обученности

наших учеников. Уровень

обученности

отслеживается в течени

и

года: по отдельным темам, в конце учебной четверти, по итогам контрольные работы, ОГЭ и ЕГЭ. Результаты таких наблюдений регулярно доводятся до сведения учителей, поэтому каждый учитель знаком с предложенным критерие

м

(

итоги 1 четверти, качество знания в сравнении за три года)

Второй критери

й-

уровень

сформированности

общеучебных

умений и навыков:

(

Результаты ВПР

)

«Учитель

- это человек, который учится всю жизнь». Поэтому важным критерием успешности работы учителя становится его самообразование

. Как выбрать и как работать над темой по самообразованию из св

оего опыта работы расскажет (выступление педагога)

Четвертый критерий – образование педагогов и повышение квалификации. Это одно из важнейших условий для повышения и сохранения качества преподавания. Мы с Вами это делаем не реже чем 1 раз в три года.

()

Пятый критерий – способность к самоанализу, рефлексии. Учителя, безусловно, всегда размышляют по поводу того, что они делают.

Это размышление можно разделить на два вида:

1.размышления, претворенные в действия(то есть придумал и сделал)

2.размышление по поводу совершенных действий(то есть анализ совершенного)- рефлексия.Эти два процесса очень важны, поскольку они дают возможность быть занятым поиском новых идей, импровезировать, используя новшества, соответствующие современным направлениям работы в образовании

Шестой критерий – эффективный урок, что позволяет осуществлять образовательный процесс на более высоком, современном уровне, способствует развитию школы

Из опыта работы: «Какой он современный урок»(выступление)

Еще один критерий

Профессионально- личностные критерии успешности учителя, способствующие созданию персонального имиджа. Педагог – психолог

Результаты проведенного анкетирования

Перед педагогическим советом было проведено анкетирование среди обучающихся и родители 4, 6, 10, 9 классах. И также анкетирование проводилось среди педагогических работников школы

Результаты анкетирования обучающихся:

Анкета для обучающихся (ответ да или нет)

 

Да

Нет

 

Нравится ли мне школа,

в которой я учусь?

 

 

 

Устраивает ли ме

ня уровень преподавания в школе

?

 

 

Всегда ли корректны работники школы?

 

 

Нравятся ли мне принимать участие в

общешкольных

и классные мероприятия?

 

 

Нравиться ли мне оформление школы?

 

 

Хочу ли я сменить школу?

 

 

Посоветую ли я эту школу своим знакомым?

 

 

 

 

Анкета для родителей

Как вы оцениваете качество образования в школе? 

высоко;

средне;

удовлетворительно;

 низко.

 Другое: 

Комфортно ли Вашему ребенку в школе?

полностью

 частично

 не комфортно

 

Другое:

 

 

Какие отношения преобладают между учителями и родителями в школе?

Доброжелательные

Равнодушные

Неприязненные

Конфликтные

Другое_________

 

 

Как Вы считаете, к чему готовит школа? 

выбору будущей профессии;

 к самостоятельности

 к ответственности;

 к самоутверждению;

 Другое: 

------------------------

 

Поставьте от 1 до 10

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Высокий уровень образования

Работают педагоги профессионалы

Работа администрации

Много дополнительных занятий

Атмосфера в школе благоприятная

 

 

 

 

 

Анкета для учителя

 

Да

Нет

Нравится ли мне школа, в которой я работаю?

111111111111111111111111

24(84%)

11111

6(16%)

Устраивает ли меня учебная нагрузка?

11111111111111111111111(80%)

111111(20%)

Всегда ли корректна администрация школы?

11111111111111(14

50%

11111111111111

50%

Нравится ли мне общешкольные мероприятия?

11111111111111

40%

111111111111111

60%

Нравится ли мне оформление школы?

11111111111111

40%

111111111111111

60%

Комфортно ли мне в педколлективе школы?

111111111111111111

60%

1111111111

40%

Существует ли взаимовыручка и взаимоподдержка в педколлективе школы?

1111111111111111111

63%

111111111

37%

Сменили бы вы место работы, если бы была возможность?

1111111111111111111

63%

111111111

37%

Считаете ли вы уровень преподавания в школе?

 

Высоким11

(6,6%

Достаточным11111111111

11111(53%)

Средним1111111

111(40,5%)

Низким

 

 

Результаты анкетирования показали, что

Учащиеся:

Родители:

Учителя:

 

А сейчас мы сделаем, небольшой перерыв приглашаем Вас на кофе-брейк в 14 кабинет, 10-12 мин.

Дальнейшая наша работа пройдет в 15 кабинете

 

2 этап Групповая работа

«Креатив – боя»

Древняя кельтская легенда гласит: “Когда-то все люди жили одним большим племенем. Но потом им стало скучно и тесно друг с другом, они стали ссориться. И решили люди разойтись на четыре стороны.

Самые целеустремленные пошли на Север. Эти люди умели ставить цели, добиваться их, и не боялись ничего.

Другая группа пошла на Запад. Это были люди серьезные и основательные. Они все тщательно продумывали, жили по плану.

Самые инициативные ушли на Восток. Эти люди все время что-то придумывали, новые идеи, замыслы захлёстывали их. Правда, не всегда они доводили дело до конца.

Последняя группа ушла на Юг. Эти люди больше всего ценили комфорт, спокойную, доброжелательную атмосферу”.

Вы сами выбрали, за какой стол вам сесть. Придумайте девиз вашей группы, который подчеркивал бы важность для учителя вашего качества.

Сегодня я предлагаю обсудить тему с помощью новой формы – креатив-боя. Креатив-бой похож на мозговой штурм или игру «Что? Где? Когда?», но отличие в том, что для обсуждения предлагаются открытые (творческие, изобретательские или исследовательские) задачи. Участникам требуется не столько эрудиция (знание фактов и событий), сколько умение объединять самые разные знания и творческие их применять.

Вот качества, которые позволяет сформировать и развить «Креатив-бой»:

Умение работать в команде;

Системность мышления;

Оригинальность мышления;

Умение слушать и слышать собеседника;

Умение развивать мысли, высказанные другими членами команды;

Умение кратко и ёмко рассказать о своём решении;

Умение отстаивать своё мнение.

 

Правила проведения «Креатив-боя»:

Одновременно могут принимать участие от 2 до 5 команд. В каждой команде выбирается руководитель (капитан), секретарь, а также докладчик. Командам предлагаются творческие задания – открытые задачи. Командам выдаются тексты заданий, справочные и другие необходимые материалы. На каждое задание отводится от 5 до 7 мин. Каждая команда коллективно работает над заданием, при этом секретари команд записывают варианты решений на листке бумаги под копирку. После окончания отведённого на задание времени команды по очереди докладывают и обосновывают свои решения.

Задание№1

Составьте профессиональный портрет современного учителя

Учитель должен знать

Учитель должен уметь

Качества личности учителя

Учитель-профессионал не имеет права

Особое мнение о современном учителе (именно нашей школы)

Задание№2

Стиль образовательного учреждения заключается в эффективной организационной культуре школы; наличии и функционировании детских и юношеских объединений, визуальной самобытности школы, традициях, стиле взаимодействия между участниками образовательного процесса.

Мы остановимся на традициях школы:

Школьные традиции

Какие новые традиции предлагаете?

Существуют до сих пор

Ушли в прошлое

 

Это плохо

Это хорошо

Это плохо

Это хорошо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание№3

Уровень психологического комфорта:

Под словосочетанием “психологический комфорт” в науке понимается сложное образование, содержащее такие компоненты, как:

•эмоциональное,

•позитивная Я - концепция,

•благополучие и успешность в сфере общения и взаимоотношений,

•успешность в сфере деятельности.

Составьте план действий для создания психологического комфорта в школе.

Заключение

Жил-был один молодой человек, и очень ему не нравился современный мир, и он решил сделать все возможное, чтобы его изменить. Окончил школу с золотой медалью, институт международных отношений. Стал дипломатом и в меру своих сил старался изменить мир. Лет через 15 он с горечью заметил, что мир не изменился. Тогда он решил сузить пространство своего влияния, вернулся в свой родной город, вот здесь-то он сможет реализовать свои мечты: он построит людям новые дома. Улучшит материальное положение и т.д. Работал не покладая рук. Но прошло лет 10, и он с сожалением заметил, что жизнь в городе, какой была, такой и осталась, люди не изменились. Тогда он решил воздействовать на членов своей семьи, изменить их. Но и через 5 лет он не увидел результатов своего труда. Тогда он решил измениться сам, он пересмотрел свои взгляды, своё отношение к людям и с удивлением заметил, что изменились люди, окружающие его, изменился мир вокруг.

 

Проект решения:

1. Утвердить «Модель формирования и развития позитивного имиджа учителя в МБОУ СОШ№…….
2. Учителям школы на основе полученных знаний:
2.1. Провести самоанализ и самодиагностику педагогической деятельности с целью создания собственного педагогического имиджа.
2.2.Активизировать работу по самообразованию с использованием возможностей дистанционного обучения
3. С 11.11.2019 по 15.11.2019 провести методическую неделю «Современные технологии и методические приемы, как средство повышения мотивации и познавательной активности школьников в условиях ФГОС», во время посещения уроков в рамках методических недель отслеживать вопрос проведения эффективного проведения урока; тенденции к изменению
статуса учителя, перевод его с позиции “урокодателя” на позиции педагогаменеджера, педагогаисследователя, экспериментатора, педагогаметодиста.