Из опыта работы в подготовке экзаменам.. Работа №23798

Из опыта работы в подготовке к экзаменам.

Тарханова Е.В.

Учитель математики МБОУ «СОШ № 49»

С углубленным изучением английского языка.

…Сильным, опытным становится педагог,
который умеет анализировать свой труд.
В.А.Сухомлинский

Педагогический опыт – это творческое активное освоение и реализация учителем в практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей, детского коллектива и собственной личности учителя. Обобщение и распространение педагогического опыта – это одна из форм самореализации и самовыражения учителя.

Математика в жизни человека занимает особое место. Если задуматься, то мы применяем математические знания каждый день. Математика – метод и язык познания окружающего мира. Она приносит порядок в нашу жизнь. Благодаря ей можно планировать свое время. Математика представляет собой науку точную, не терпящую произвола в толковании и различных спекуляций. Это воплощение порядка и жесткой логики. Она помогает понять мир вокруг нас, узнать больше о его законах, так как эти законы подчинены тому же порядку, что царят в математике.

Изучая математику, мы развиваем математический стиль мышления, умение обобщать, развиваем способность к анализу, учимся находить закономерности, формируем умение логически мыслить и рассуждать, грамотно и четко формулировать мысли, делать выводы, приобретаем способность быстро соображать и принимать решения.

Стремительно изменяется мир и сама жизнь. В неё входят новые технологии. Только математика и решение задач в традиционном понимании не изменяют себе. Математические законы проверены и систематизированы, поэтому человек в важные моменты может положиться на неё, решить любую задачу. Математика не подведёт.

Первоочередная задача изучения курса математики – это качественное изучение предмета на базовом уровне, то есть отработка вычислительных навыков, умение решать текстовые задачи, чтение графиков и диаграмм и знание основных теорем геометрии. Продуманная система подготовки к экзамену обязательно приведёт к хорошему результату. Формула успеха проста – старательность, мотивация и компетентный педагог.

Система подготовки к ЕГЭ по математике профильного уровня  основана  на принципах:

Н

епрерывност

ь

и систематичност

ь

подготовки

:

е

жедневное повторение теоретического материала в

соответствии с матер

и

алами ЕГЭ;

е

женедельно проводится самостоя

тельная работа в формате ЕГЭ

на уроке

;

е

жемесячно проводится тестирование по материалам сайта

«

Решу ЕГЭ

» и заполняются бланки;

к

аждую четверть про

ходит

пробное тестирование

на бланках

по материалам

Статград

-

систем

ы

дистанционной подготовки к ЕГЭ и ГИА, проводим

ой

Московским институтом открытого образования и Московским центром н

е

прерывного математического образования.

2. Дифференцируемый подход: на уроках дети распределяются статическими парами, то есть сильный ученик сидит с учеником, у которого низкий уровень мотивации. При выполнении заданий в формате ЕГЭ решение они оба пишут на одном бланке, подписывая его двумя фамилиями. Цель такой работы заключается в следующем: при совместном решении появляется чувство «здорового» соперничества и, как правило, такая работа получается очень продуктивной.

Деятельностн

ый

подход

:

в этом году для написания исследовательских прое

к

тов выбраны темы: «Метод рационализации» и «

Использование интернет р

е

сурсов для подготовки к ЕГЭ». Ученики с моей помощью разобрали метод р

а

ционализации

,

который применяется для решения задания № 15 из ЕГЭ

,

и представили ученической общественности теоретический и практический мат

е

риал по теме. Кроме того, авторы проекта

сделали

подборку интернет ресурсов, которыми можно воспользоваться при самостоятельной подготовке к ЕГЭ

,

и поделились этим списком с одноклассниками.

К

онтрол

ь

результативности: результаты каждой работы каждого ученика фиксируются в таблице «Лестница успеха» и выдаются для ознакомления родителям ученика на каждом родительском собрании.

Сегодня для повышения уверенности в успешной сдаче ЕГЭ важно:

п

ознакомить учащихся и родителей с

процессом

подготовки к  ЕГЭ;

о

тработать

у учащихся

 умения и навыки работы с бланками

ответов

;  

накопить

опыт работы с тестом

при помощи многочисленных тренировок

учеников, чтобы уникальная ситуация экзамена ста

ла

стандартной, привычной для учащегося.

с

низить уровень тревожности, повысить самооценку;

р

азвивать

внимательность

при заполнении бланка регистрации и переносе ответов с черновика в бланк № 1

,

развить

чувство времени

(рациональное

р

а

с

пределение времени на выполнение заданий первой и второй части)

, аккура

т

ность

(это соответствие цифр

,

вносимых в бланк № 1 эталону

,

представленному на данном бланке).

Для успешной сдачи экзамена нужно много тренироваться и решать задания. Но есть одна проблема: задания из учебника по определённой теме заметно отличаются от формулировок заданий, представленных в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ по математике. Умение решать однотипные задачи, представленные в учебнике, не позволяет многим ученикам успешно выполнить задания ЕГЭ. В связи с этим на уроках, решая с детьми задания из учебника, необходимо включать задания из конрольно - измерительных материалов для подготовки к ЕГЭ с открытого банка заданий ФИПИ.

Имея опыт подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, я представляю, какая тема в данный момент обучения должна быть отработана с учащимися. Например, в 6 классе, изучая тему «Проценты» на уроке обобщения и систематизации материала, я формирую текст самостоятельной работы, используя сайт «Решу ОГЭ» и «Решу ЕГЭ» и акцентирую внимание учащихся на источнике информации. Подобная ситуация складывается в геометрии: для того, чтобы проверить знание теории и практики в 7-9 классах, я после каждой темы провожу тест из сборника Н. Б. Мельниковой / Экспресс-диагностика – М. Издательство «Экзамен», 2018г. Задания теста приближены к материалам ОГЭ и ЕГЭ. При выполнении задания дети должны построить рисунок и написать доказательство.

В 11-х классах уроков на подготовку к ЕГЭ практически не выделяется. Как выйти из этой ситуации? При изучении тем «Тригонометрия», « Производная», «Показательная и логарифмическая функции" я, формируя каждую самостоятельную работу, добавляю задания из материалов ЕГЭ, но предварительно мы подобные примеры разбираем на уроках.

Я считаю, что опыт, описанный в данной статье, будет полезен молодым специалистам, которые начинают работать в школе.