«Формы взаимодействия с родителями в экологическом воспитании детей в ДОО» . Работа №2423

Формы взаимодействия с родителями в экологическом воспитании детей в ДОО.
Воспитатель: Зварыкина Е.А.
ГБОУ ООШ №17 с/п Детский сад
Центр раннего детства,
г. Новокуйбышевска, Самарской обл.
Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составной частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить главную задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Цель работы по экологическому воспитанию: формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее. И, кроме того, отношение к себе как части природы. Понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды.
Задачи по экологическому воспитанию:
-Повысить интерес родителей к экологическому образованию их детей и экологии в целом.
-Проанализировать отечественную литературу по проблеме экологического воспитания дошкольников.
-Выявить эффективность проделанной работы.
Принципами взаимодействия с родителями являются:
1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
2. Индивидуальный подход.
3. Сотрудничество, а не наставничество.
4. Готовимся серьезно.
В работе с родителями по экологическому воспитанию детей я использую все доступные формы взаимодействия. Моя работа основывается на педагогике сотрудничества и имеет два направления:
педагог - родитель;
педагог - ребенок - родитель.
Начинаю я работу с анкетирования и тестирования родителей Природа в жизни вашей семьи и другие.
Данная форма необходима для того, чтобы выявить представления и ожидания родителей от образования, а также понять, с кем предстоит работать (образовательный уровень родителей, психологическое состояние семьи, ее микроклимат) и в дальнейшем выстроить работу дифференцированно,объединив родителей в подгруппы. При выборе форм общения с родителями надо помнить, что следует отказаться от назиданий, надо привлекать родителей к решению важных проблем, нахождению общих правильных ответов.
В своей работе с родителями дошкольников я используютрадиционные и нетрадиционныеформы общения, цель которых – обогатить родителей педагогическими знаниями в вопросах экологического воспитания детей.
Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.
Кколлективнымформам, которые я использую, относятся:
Родительские собрания: Экологическое воспитание в семье и детском саду и другие.
Киндивидуальнойформе относятся:
Наиболее актуальным и востребованным на сегодняшний день направлением взаимодействия является консультирование родителей на темы: Детское экспериментирование в экологическом воспитании, Как воспитывать любовь к природе, если дома нет растений и животных, и т.д.
Следующая индивидуальная форма работы с родителями:
Беседы воспитателя с родителями- наиболее доступный и распространенный приём установления связи педагога с семьей, его систематического общения с отцом и матерью ребенка, с другими членами семьи. Беседа используется в работе с родителями как самостоятельная форма и в сочетании с другими формами на родительском собрании и т.д.
Отдельную группу составляютнаглядно-информационныеметоды. Они знакомят родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, способствуют преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывают практическую помощь семье.
К ним относятся:
фотографии: Огород круглый год, Посмотрите – я тружусь и т.д.
выставки детских работ.
стенды, ширмы, папки-передвижки на тему экологического воспитания дошкольников, в которых, например, можно лаконично описать правила поведения в природе.
В своей работе я часто использую нетрадиционные формы работы с родителями. Привлекаю их к подготовке утренников, фольклорных праздников: Осень наступила и т.д., участвуют в конкурсах: Экологическая сказка, Мусорное дефиле, в организации и проведении субботников, в акциях Берегите птиц зимой!.
Важно с раннего детства воспитывать у детей чувство непримиримости к фактам безответственного поведения людей в природе, например, не затушенным кострам, оставленному мусору.
Таким образом, взаимодействие детского сада с семьей по экологическому воспитанию можно осуществлять по-разному.
Безусловно, процесс формирования экологических ценностей у детей и родителей сложен и проблематичен, поскольку зависит не только от содержания экологического воспитания в образовательном учреждении, но и от реальной жизненной обстановки.