"В поисках клада". Работа №24300

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 компенсирующего вида»

Логопедический квест для родителей и воспитанников

Старшей компенсирующей группы для детей с ОНР.

«В поисках клада»

учитель-логопед: Черных В.И

воспитатель: Невенчаная А.И.

Цель: Пропаганда знаний по развитию речи детей среди родителей. Обобщение и систематизация знания детей, полученных на логопедических занятиях , эмоциональное сближение родителей и детей.

Задачи: 

- усиление роли семьи в воспитательном и коррекционном  процессе;

- улучшение отношений между детьми и родителями;

- повышение компетентности родителей в речевом развитии детей;

- пробудить у родителей желание увидеть проблемы своего ребенка и найти способы их решения.

Оборудование: Ноутбук, экран, мультимедийный проектор, презентация, набор для изготовления пособия для дыхания (трубочки, ёлочный дождик, скотч, ножницы), карточки с артикуляционными упражнениями, вопросами, заданиями, медали, памятки и рекомендации для родителей по речевому развитию детей, листы бумаги, авторучки, фломастеры, карта-маршрут по квесту.

Ход.

Логопед: Добрый вечер, дорогие родители, дети и гости! Я благодарю вас за то, что вы пришли на нашу встречу.

Сегодня наше родительское собрание будет проводится в виде квест-игры.  Занимательные приключения ждут нас сегодня. Только игра в дружной и сплоченной команде поможет выполнить все трудные, порой даже опасные задания.

Сегодня наши команды – это родитель и ребенок, я желаю вам удачного прохождения заданий.

 Карта квест-игры «В поисках клада».

Логопед: Перед карта квест-игры. На ней изображены пять станций - пять заданий, которые вы должны выполнить, чтобы найти «клад». За каждое выполненное задание вы будете получать одну букву и так, и мы составим важное для нас слово.

Задание 1.

Каждый из родителей обводит на листке бумаги ладонь своего ребенка, в центре пишет его имя, на каждом пальчике необходимо написать самые прекрасные качества своего ребенка и озвучить их, подарив своему малышу теплоту, ласку и внимание. (Пока родители выполняют задание, звучит музыка).

Молодцы с этим заданием вы тоже отлично справились! Открываем первую букву (С)!

Задание 2.

Следующее задание связанно с артикуляционной гимнастикой.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Важность занятий артикуляционной гимнастикой для малышей трудно переоценить. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, подобные занятия способствуют:

• Улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их нервную проводимость;

• Улучшить подвижность артикуляционных органов;

• Укрепить мышечную систему языка, губ, щек;

• Научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу;

• Увеличить амплитуду движений;

• Уменьшить напряженность артикуляционных органов;

• Подготовить ребенка к правильному произношению звуков.

• Развитию гибкости органов речевого аппарата;

Перед вами на столе зеркала, сейчас я вам раздам карточки с названиями артикуляционной гимнастики, нужно выполнить без подсказок каждой команде по одному упражнению. Родители-дети ваши помощники.

Упражнения:

- «Лошадка»

- «Грибочек»

- «Вкусное варенье»

- «Иголочка»

- «Лопаточка»

- «Киска сердится (горка)»

- «Часики»

-«Маятники»

- «Открываем ротики, как бегемотики

- «Барабанщик»

- «Шарики»

- «Бублик»

- «Обнимем верхнюю губу»

- «Лошадка»

- « Часики»

Молодцы с этим заданием вы тоже отлично справились! Открываем следующую букву (Е)!

Задание 3. Станция «Творческая». Задание командам придумать и вместе повторить продолжение чистоговорки:

1)Уп-уп-уп – мама …(варит суп)

2)Ок-ок-ок- у меня… (болит бок)

3)Бы-бы-бы – чистить … (надо зубы)

4)Ма-ма-ма- тут … (высокие дома)

5)От-от-от- возле …(дома кот)

6)Та-та-та – тут новая .. (кофта)

7)Оп-оп-оп – у тети … (укроп).

8)За – за – за – около моста … (коза).

9) Ос-ос-ос- за домом …(много ос)

10) Ла-ла-ла – девочка ..(песню громко пела).

Логопед: Все находчивыми были! Чистоговорки сочинили.

Молодцы с этим заданием вы тоже отлично справились! Открываем следующую букву (М)! Слайд 4.

Задание 4.

Логопед: Наша следующая станция «Пальчиковая гимнастика».

Наверно, вы уже знаете, что пальчиковая гимнастика помогает развивать речь.

Сейчас, мы с вами выполним гимнастику «Моя семья».

Возьмите ручку ребенка и прижимайте его пальцы к ладошке по одному, начиная с большого, и повторяйте слова за мной,  все вместе:

Вот дедушка.

Вот бабушка.

Вот папочка.

Вот мамочка.

Вот деточка моя.

А вот и вся семья!

С этими словами обхватите кулачок ребенка.

Молодцы, открываем на экране следующую букву (Ь)! Слайд 4.

Задание 5.

Логопед: Следующая станция «Дыхательная».

Речевое дыхание - это во многом управляемый процесс, количество выдыхаемого воздуха и сила выдоха зависят от цели и условий общения. Если говорящий ребёнок обращается к человеку, стоящему далеко от него, то он «посылая звук», удлиняет выдох и тем самым усиливает работу голосовых связок. Речевое дыхание осуществляется произвольно, неречевое автоматически.

        Сейчас мы научимся правильно вдыхать и выдыхать воздух. Упражнение «Снежинка» Родители сдувают ватные шарики на ладошки ребенка и наооборот.

Родители и дети выполняют задание, звучит релаксирующая музыка