Конспект занятия по народно – декоративному искусству с детьми 5-6 лет «Дымковский козлик. Роспись бумажного силуэта».. Работа №24371

Конспект занятия по народно – декоративному искусству с детьми 5-6 лет «Дымковский козлик. Роспись бумажного силуэта».

Программное содержание.

Продолжать знакомить детей с искусствоведческим материалом: закреплять знания значений знакомых элементов дымковской росписи (Круг, зеленая и желтая вертикальные полосы, точки) и познакомить с новыми элементами (горизонтальная и волнистая полосы).

Продолжать учить детей находить уже знакомые элементы росписи в готовых изделиях, обращая внимание на богатую гамму цветов, используемых мастерами в росписи.

Учить детей пользоваться своими знаниями в практической деятельности, уметь

выделять из общей массы информации (элементов росписи) ту, которая необходима для создания определенного узора.

Совершенствовать навыки и приемы детей для создания своей работы в художественно – практической деятельности.

Развивать память, воображение, мышление, мелкую моторику пальцев рук.

Развивать эмоциональность, живое восприятие декоративно – прикладного искусства.

Воспитывать любовь к народному декоративно – прикладному искусству, бережное отношение к народным игрушкам.

Воспитывать стремление доводить начатую работу до конца, бережно относиться к результатам своего и чужого труда.

Воспитывать умение выслушивать чужие ответы не перебивая, связно высказывать свои мысли.

Материал:

демонстрационный – сундучок с двумя дымковскими игрушками – водоноской Аленой и Алешей на козле, 6 карточек – соответствий узоров;

раздаточный – бумажные силуэты козликов, гуашь, кисточка, салфетка, баночки с водой на каждого ребенка;

дополнительный – записи русских народных мелодий;

художественное слово – стихотворение В. Фофанов Чем знаменито Дымково?», загадки.

Воспитатель вносит сундучок и предлагает детям отгадать, что в нем находится. После нескольких ответов – предположений, загадывает загадку:

Воспитатель.

Мы фигурки не простые,

С позолотой расписные.

Есть и люди, и зверушки,

А зовут нас все …(игрушки)

Правильно, ребята, игрушки. А откуда они к нам пришли, узнаете из стихотворения:

Чем знаменито Дымково? -

Игрушкою своей,

В ней нету цвета дымного,

Что серости серей.

В ней что-то есть от радуги!

От капелек росы...

В ней что-то есть от радости,

Гремящей как басы.

Что же такое Дымково? Чем оно знаменито? После ответов детей достает и показывает детям две игрушки: водоноску Алену и Алешу на козлике. Ну, что, веселые игрушки или серые и скучные? Веселые. Значит, можно сказку начинать.

В селе Дымково, на улице Зеленой, напротив друг друга, стоят два дома. В них живут Алена – водоноска и Алеша. Дружно живут они. Пойдет Алена за водой, обязательно одно ведро Алеше занесет. Алеша в лес за дровами отправится, Алене вязанку хвороста принесет. И в гости друг к другу любили ходить. Но Алеша, хоть расстояние и два шага было до дома Алены, ездил только на своем красивом козлике. А когда они ходили гулять в лесок, обязательно козлика с собой брали. Однажды этот козлик спас друзьям жизнь. Выскочил из-за дерева злющий волк, хотел на Алену наброситься, а козлик не испугался, рога свои выставил и ну волка бодать. Испугался волк и убежал. Вот какой смелый козлик был! Узнали о нем другие козлики из деревни, пришли и говорят: «Слышали мы, какой ты храбрый да красивый. Хотим такими же быть!»

Давайте, ребята, и мы с вами козлика рассмотрим, полюбуемся им.

Дети подходят к фигурке козлика, рассматривают его, отвечают на вопросы воспитателя:

- какого цвета козлик?

- какого цвета узоры, которыми его расписали?

- из каких элементов состоит узор росписи козлика?

-найдите такие же элементы на платье Алены, какого они цвета?

- что обозначают эти элементы?

Присаживайтесь на коврик (на нем лежат карточки – соответствия), рассмотрим наши карточки, вспомним значение элементов. О чем думали мастера, когда расписывали козлика?

Детям показываются уже знакомые им 4 карточки – соответствия узора: солнышко, зеленое и желтое дерево, забор.

Воспитатель. А теперь я хочу познакомит ас с новыми элементами росписи – горизонтальной и волнистой линиями.

Детям показываются еще две карточки: земля и вода. Дети находят эти элементы росписи козлика, отмечая цвет, размер, расположение.

Воспитатель. Вот какой красивый и веселый козлик у Алеши. Теперь посмотрите на другого козлика, нарисованного. Какой на нем узор, какого цвета? Нравятся козлики? Давайте и других козликов, которые пришли к Алеше, сделаем такими же красивыми и веселыми.

Дети подходят к своим рабочим местам. Воспитатель раздает им бумажные силуэты козликов. Предлагает выбрать узор для росписи, спрашивает, почему тот или иной ребенок выбирает этот узор. Далее воспитатель отмечает, что дети выбирают не только элементы узора, но и их цвет. Далее дети работают самостоятельно.

После окончания работы все козлики располагаются вокруг Алеши с козликом, и дети рассказывают, что они изобразили на своем козлике. Алеша и Алена «одобряют» бумажных зверушек, отмечая самого яркого, веселого, аккуратного и т.д.