"Тестовые задания как форма диагностики успешности обучения" . Работа №2443

Тестовые задания как форма диагностики успешности обучения

Ольховская Ирина Валентиновна

педагог дополнительного образования

МБУДО СЮН, г. Белгород

Чтобы узнать, насколько понят и усвоен новый материал, можно ли переходить к изучению следующей теме, необходима регулярная проверка знаний обучающихся. Контроль бывает входной, промежуточный и итоговый. Входной, в виде тестирования, помогающий педагогу определить уровень уже имеющихся знаний у ребёнка на начальной ступени обучения. Он помогает педагогу определить возможности личности, интеллект, черты характера, способности, направление работы с каждым обучающимся. Данный вид контроля не предполагает большого количества заданий и должен составляться с учетом возраста детей. Промежуточное тестирование проводится после изучения определённой темы или раздела программы. Итоговое тестирование проводится в конце учебного года по завершению курса образовательной программы за учебный год. Задача проверки – обеспечить высокое качество обучения, а не ловить ребенка на незнании, не формировать комплекса неполноценности и неспособности.

Тестирование давно уже стало привычным методом контроля в жизни учащихся, педагогов и родителей. Тесты - это достаточно краткие, стандартизированные или не стандартизированные пробы, испытания, позволяющие за сравнительно короткие промежутки времени оценить результативность познавательной деятельности. По форме проведения тесты могут быть индивидуальными и групповыми, устными и письменными, бланковыми и компьютерными.

Тестовые задания должны:

- быть составлены с учётом соответствующих правил;
- соответствовать содержанию учебного материала;
- быть краткими, ясными для учащихся.

Тесты по типологии подразделяются на задания:

- с выбором ответа;

- утвердительной формы с выбором ответа;

- на определение понятия;

- формирующиеся, с отрицаниями «не», «нельзя» и т.п;

- установление логической последовательности;

- «Ловушки» (тесты, в которых отсутствует правильный ответ, либо все варианты ответов верны).

Применение тестовых заданий позволяет:

- измерить уровень усвоения ключевых понятий, проверить совокупность умений и навыков;
- проверить по сравнению с обычными формами проверки значительно больший объём усвоенных знаний;
- дать более объективную оценку знаниям учащихся;
- провести проверку выполненной работы намного быстрее по сравнению с обычными формами;
- оценить каждого обучающегося.

Тестовый контроль вызывает у обучающихся определенную потребность в получении знаний. Хочу отметить, что дети с разным уровнем знаний с удовольствием отвечают на предложенные задания. Практика показала, что даже учащиеся со слабым уровнем обученности успешно выполняют задания. У данной группы качество знаний при тестовом контроле выше, чем при других видах контроля.

Литература

1. Оленникова М.В. IQ тесты для самых умных детей + методики изучения способностей, темперамента - М.:АСТ; СПб.: Сова.,2010

2. Савина Н. В. Методы обучения в начальных классах. - М.: Просвещение, 1978.