Конспект НОД «Гном и Ёжик в гостях у детей» . Работа №2486

Н.В. Ковальчук

Учитель-логопед

МАДОУ «ДС «Цветок Уренгоя»

г. Новый Уренгой

Конспект НОД «Гном и Ёжик в гостях у детей»

(подгрупповое логопедическое, старшая группа для детей с ОНР – III уровня, продолжительность: 25 минут)

Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Целевые ориентиры: дети имеют представления о фруктах и овощах, владеют понятием «урожай», знают отличительные характеристики фруктов и овощей, образовывают уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Словарная работа: урожай, обогащать словарь детей существительными, обозначающими овощи и фрукты, прилагательными, характеризующими свойства и качество предметов, активизировать в речи детей глаголы, обозначающие трудовые действия.

Оборудование и материалы: картинки с изображением гнома и ёжика, корзина с муляжами овощей и фруктов, ноутбук, магнитная доска, зеркала для индивидуальной работы, массажные мячи.

Ход НОД

Логопед: Ребята, сегодня осеннее хмурое утро. Что бы наше с вами настроение улучшилось, я предлагаю поприветствовать солнышко. Оно выглянет и обязательно нам улыбнется ( дети стоят по кругу).

Приветствие солнцу

(дети вместе с логопедом проговаривают стихотворение и выполняют соответствующие движения)

Доброе утро, птицы запели!

Добрые люди, вставайте с постели!

Вся темнота расползлась по углам,

Солнце встает и идет по домам.

Доброе утро! - и солнцу и птицам

Доброе утро, улыбчивым лицам!

Л: Ну, вот, солнышко улыбнулось и разбудило нас своими лучиками. Пора умываться.

Самомассаж лица «Нос, умойся»

«Кран, откройся!»

 - правой рукой делаем вращательные движения, «открывая» кран.

«Нос, умойся!» 

- растираем указательными пальцами обеих рук крылья носа.

«Мойтесь сразу оба глаза»

 - нежно проводим руками над глазами.

«Мойтесь, уши!»

 - растираем ладонями уши.

«Мойся, шейка!»

 - аккуратными движениями гладим шею спереди.

«Шейка, мойся хорошенько!»

 - гладим шею сзади, от основания черепа к груди.

«Мойся, мойся, обливайся! 

–

кулачками разминаем щёки

«Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!»

 -

потираем

друг о друга.

Л: Дети, мы с вами проснулись, умылись, пора и чай пить. Что для этого нужно сделать?

Д: Поставить на плиту чайник и закипятить его.

Л: Правильно! Это мы сейчас с вами и сделаем.

Фонетическое упражнение «Чайник»

Ч – ч – ч……..

Руки в кулачках на поясе, дети изображают бурлящие чайнички

Ш – ш – ш…….

Правая рука вверх, носик чайника выпускает пар

(упражнение повторяется три раза)

Дети садятся за столы

Беседа по теме

Л: Дети, сегодня к нам в гости пришёл гном Урожайник (выставляется картинка с изображением гнома). Как вы думаете, почему его так зовут?

Дети: Потому что он собирает урожай.

Л: Правильно! Кажется, он что-то с собой принёс (появляется корзина с овощами и фруктами, а в ней записка). Логопед читает записку.

«Я приготовил угощение для своего друга и никак не могу его найти. Ребята, помогите мне, отгадайте загадку и он обязательно появится».

Он в лесу живет под елкой,

Носит острые иголки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь колючий братец (ёжик)

Дети отвечают хором, появляется картинка с изображением ёжика.

Л: Что бы ёжик смог получить угощение от гнома, нам нужно назвать фрукт или овощ, находящийся в корзине, ласково. Например: «Гном угощает ежика морковочкой».

Игра «Назови ласково»

- в процессе игры, дети уточняют, что у них в руках: фрукт или овощ.

Л: Какой замечательный и вкусный урожай собрал гном. А ещё гном Урожайник приготовил для нас игру «Что лишнее?». Поиграем?

Интерактивная игра «Что лишнее?»

Л: Ребята, а сколько фруктов и овощей собрал гном? Как можно сказать одним словом?

Дети: Много!

Л: Я предлагаю их посчитать! ( на доске появляются цифры 1,3,5)

Упражнение на согласование существительных с числительными

( Дети по очереди считают: 1 морковка, 3 морковки, 5 морковок и т.д.)

Л: Мы с вами сегодня так много говорили, язычки наши устали, пора им отдохнуть и немного размяться. А гномик и ёжик на нас посмотрят и тоже поучатся.

Артикуляционная гимнастика

Жили были дедушка и бабушка.

К НИМ ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щёки),
С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щёки).
БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),

ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы тянутся вперёд).
УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ — В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (снова широкая улыбка).
ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ (широкий язык за верхними зубами)

ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ (соответствующие движения широким языком).
С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).

ГУБЫ СОЖМЁМ МЫ, И РОТ ПРОПОЛОЩЕМ (поочерёдное надувание щёк — губы не пропускают воздух),

И САМОВАРОМ ПЫХТИМ, ЧТО ЕСТЬ МОЧИ (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).
БЛЮДЦА ПОСТАВИМ - ПОЛОЖАТ БЛИНЫ НАМ (широкий язык лежит на нижней губе).

ДУЕМ НА БЛИНЧИК — НЕ В ЩЁКИ, НЕ МИМО (подуть на широкий язык).

БЛИНЧИК ЖУЁМ, ЗАВЕРНЁМ И ПРИКУСИМ (жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы),

БЛИНЧИК С ВАРЕНЬЕМ МАЛИНОВЫМ ВКУСНЫМ (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад).

ЧАШКИ ПОСТАВИМ, ЧТОБ ЧАЮ НАЛИЛИ (широкий язык загибаем кверху чашечкой),

НА НОС ПОДУЛИ - МЫ ЧАЙ ОСТУДИЛИ (подуть с «чашечки» вверх).
ЧАЮ ПОПИЛИ — НИКТО НЕ ОБИЖЕН («чашечка» двигается вперёд-назад).

Л: Язычок наш размялся, а сейчас будут разминаться…

Дети хором: Наши пальчики!

Л: Для этого нам понадобятся массажные мячи (дети разбирают мячи и встают в круг).

Динамическая пауза «Ёж»

Ежик, спрячь свои иголки

Мы же дети, а не волки!

Спрячь свои иголки, еж

Ты колючий, ну и что ж!

Мы хотим тебя погладить,

Мы хотим с тобой поладить!

(выполняются соответствующие движения)

Л: Какие мы с вами молодцы! Солнышко разбудили, гному и ёжику помогли, гимнастику сделали! Как хорошо нам и весело. Может быть и песенку веселую послушаем?

Логопедическая распевка «Ёж»

(сначала слушаем, потом поём)

ЖА - ЖА, ЖА – ЖА - мы нашли в лесу ежа.

ЖУ - ЖУ, ЖУ – ЖУ - дали яблоко ежу.

ЖЕ - ЖЕ, ЖЕ – ЖЕ - ежик съел его уже.

ЖИ - ЖИ, ЖИ - ЖИ - нам животик покажи.

Рефлексия

- О чем говорили?

- В какие игры поиграли?

- Почему фрукты и овощи полезны?

- Что вам понравилось больше всего?

Л: Молодцы, ребята! Мне с вами было очень интересно. До новых встреч!