Изготовление мини - проектов (книг) на уроках музыки. . Работа №2504

Тема: « Изготовление мини – проектов (информационных книг) на уроках музыки».

Проектная деятельность – деятельность обязательная в рамках работы по ФГОС по любому предмету на любой ступени образования.

Задача педагога создать условия для вовлечения в эту деятельность всех обучающихся, не зависимо от уровня способностей. Дать возможность каждому проявить себя, достигнуть определенного положительного результата в интеллектуальной и эмоциональной сфере – открытие для себя, повышение уровня знаний, эмоциональное решение. Создать ситуацию успеха, как на этапах достижения промежуточных целей в работе над проектом, так и на этапе демонстрации конечного результата работы.

Проанализируем самого значение термина « проект»:

- Проект ( англ. сл.) – описывать, изобретать. Это план мероприятий, направленный на создание нового продукта.

Вывод: Создаем новое – неповторимое, индивидуальное, получаем уникальный результат.

Качественно новыми продуктом для каждого обучающегося является созданная им книга, автором которой является он сам.

- Проект – это последовательность взаимосвязанных событий, которые происходят в течении установленного ограниченного периода и направлены на достижение неповторимого, но в то же время определенного результата.( Фил Бегьюли ).

Выводы: Работа ведется в рамках урока или комплекса уроков по определенной теме. Результат основан на поиске информационно – теоретических знаний с фиксацией выводов по теме. Но важно не шаблонное копирование информации из источников, а выбор интересного, значимого, эврестичного по мнению каждого ученика с опорой на личностное «я».

Работая над созданием индивидуального проекта - книги, необходимо учесть определенные принципы:

Наличие конкретной, четко сформулированной цели –

результат

а.

Это книга,

издателем которой является ученик.

Теоретическая и практическая значимость

. Читателем книги является сам обучающийся, приобретая знания по теме проекта, одноклассники, родители

,

учителя, другие обучающиеся- проверяя, приобретая знания, читая книгу,

подтверждая классическую связь : автор – читатель. « Создаю и для себя и для других».

Каждый проект уникален.

Уникальность может быть отнесена как к проекту

в

целом, так и к отдельным его составляющим. Поскольку проект – это локализованное эн

е

ргетическое поле

, состоящее из набора мыслей и эмоций, то педагогу важно поддерживать способность к выполнению работы – вести к результату с помощью предоставления ограниченных ресурсов – материал учебника, энциклопедический источник, музыкальный материал для аналитической обработки. Мысли находят выражение в виде идей

(

тезисы, выводы, призывы, схемы, стихи) или в виде рисунков – образы, фоновые решения, звуковые волны…

В ходе реализации проекта деятельность обучающихся может

повторятся

пока работа не будет завершена.

Работа над каждой страницей книги

ведется по определенному плану в зависимости от содержания, но любая страница – это информационное поле + эмоциональное отношение. Реализуем полиграфическую идею книги.

Ограниченность проекта во времени.

У любого проекта есть определенное начало и окончание. Завершение проекта обычно связано с достижением цели проекта.

Проанализирую проекты, созданные обучающимися на моих уроках.

Проект: « Моя книга о музыке и музыкантах».

Класс: 5. Учебник: Музыка 5 класс. Г.П. Сергеева Е.Д. Критская

Раздел : Писатели и поэты музыке и музыкантах.

Урок№1: Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь... (стр. учебника 44 – 45)

Урок№2: Был он весь окутан тайной – черный гость… (стр.46 – 47)

Ресурсы – материал учебника, Пушкин «Моцарт и Сальери» отрывок, Г. Цыферов «Тайна запечного сверчка», « Сказки старого пианино» - мультипликационный фильм.

Музыкальные произведения композитора – Реквием, часть « День, полный слез» - « Lakrimosa», « Маленькая ночная серенада», « Спи моя радость усни», «Симфония №40».

Формы работы: анализ материала, выбор интересных, эврестических данных, прослушивание и анализ произведений через иллюстративное решение книги – отображаю, рисую эмоцию, сочиняю - делаю выводы.

Страницы книги. Книга состоит из 2 листов – 4 страниц

1. «Ты , Моцарт , бог, и сам того не знаешь…» .Обложка, включающая название, имя автора, издательство, но оформлением обложки занимаемся на этапе завершения проекта, анализируя и синтезируя полученные знания.

2. « Чудо ребенок превращается в гения». Интересные факты о композиторе. Фоновое решение страницы - эмоциональная оценка автора.

3. « Солнечный свет в музыке – имя тебе Моцарт». Анализ музыкального материала с помощью слов – эпитетов, терминов, определений, рисуночных образов, композиций, фонового решения…

4. «Моцарт и я» - написание синквейнов, свое восприятие, оценка.

Анализ работ – проверка знаний – опрос обучающихся, викторина, фронтальная беседа…

Отметка: 1. Самооценка – ставлю сам себе – оценка ученика, одноклассников.

2.Оценку работе дают родители.

3. Результат работы оценивает учитель, опираясь на правильность изложения материала, творческий подход.

Класс:5

Тема: « Гармонии задумчивый поэт» (стр. 40 – 43)

Предлагаю иной вариант работы над проектом:

Обучающимся можно предложить работать в мини группах, в парах.

1.ОБЛОЖКА ( НАЗВАНИЕ, АВТОР, ИЗДАТЕЛЬСТВО)

2.БИОГРАФИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ

3.ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

4.МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, МОЕ МНЕНИЕ ( ВЫ УСЛЫШИТЕ…)

5.ПОЭТЫ, ПИСАТЕЛИ О КОМПОЗИТОРЕ

6.СОДЕРЖАНИЕ

7.ЦВЕТОВОЕ, ФОНОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ, СОГЛАСНО ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ ВОСПРИЯТИЮ.

Такая форма работы помогает:

- накоплению знаний;

- поощряет к самостоятельному поиску путей решения представленных задач;

- осуществляется личностно – ориентированная направленность;

- работа создает атмосферу сотрудничества и доброжелательности в классном коллективе;

- создает ситуацию успеха для каждого обучающегося;

- используются элементы занимательности и нестандартного изложения материала;

- способствует дальнейшему желанию исследовать, анализировать, слушать и изучать.

Эстетично оформленная работа содержит точный и необходимый материал по теме – копилка знаний ученика.