методическая система работы учителя . Работа №2566

 

 

 

 

 

 

Методическая система работы

учителя начальных классов,

руководителя методического объединения

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 имени А.Н.Сабурова»

города Можги Удмуртской Республики

Соловьевой Анны Васильевны

 

 

Тема: « Применение информационных технологий в обучении младших школьников и в свете требований ФГОС»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: Раскрыть роль информационных технологий в обучении младших школьников

Задачи:

рассмотреть особенности инф

ормационные технологии в свете требований

ФГОС

;

разработать план совершенствования деятельности педагогов методического объединения начальных классов по использованию информационных технологий;

анализ проведенных открытых уроков учителей

начальной

школы

.

При проведении заседания используются следующие формы: лекция, мастер-класс, открытый урок. Обоснованием теоретической части является необходимость осведомленности педагогов в вопросах применения информационных технологий в обучении младших школьников в свете требований ФГОС. Считаем, что эффективность применения практических методов высока.

Выбор темы заседания:

1. Основополагающие государственные документы последних лет, касающиеся школы «Концепция общего среднего образования», Закон Российской Федерации «Об образовании», «Новая школа» разработка и внедрение новых ФГОС, нацелены на развитие современной, качественной системы образования России.

2. Задача школы – подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.

3. Традиционное репродуктивное обучение, пассивная подчиненная роль ученика не могут решить такие задачи. Для их решения требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения.

План заседания:

1. Теоретическая часть

1.1 «Особенности информационных технологий в свете требований ФГОС» - руководитель ШМО А.В.Соловьева

1.2 «Психологические особенности младшего школьного возраста» педагог-психолог С.Н.Соковикова

2. Практическая часть

2.1. Мастер - класс творческой группы по использованию интерактивной доски в обучении младших школьников – учитель начальных классов А.В. Соловьева

2.2. Мастер - класс творческой группы по созданию объемных презентаций Prezi – учитель начальных классов Ф.Р.Миндубаева

3. Открытые уроки учителей начальных классов

3.1. Урок математики в 1б классе по теме «Больше на, меньше на…» по УМК «Планета знаний», учитель А.В. Соловьева

3.2. Урок математики во 2а классе по теме «С девяткой работать легко» по УМК «Планета знаний», учитель Р.Х.Шакирова

4. Анализ уроков

5. Подведение итогов

6. Решение

 

 

 

Ход заседания:

1. Теоретическая часть

1.1.Выступление руководителя МО учителей начальных классов Соловьевой А.В. «Особенности информационных технологий в свете требований ФГОС»

В течение последней четверти века в большинстве основных стратегических документов по развитию образования непременно упоминается о важности информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе. Одним из важнейших факторов, определяющих саму возможность развития и распространения новых информационных технологий, является достижение определенного уровня ИКТ- компетентности педагогов современной школы. Согласно ФГОС, информационно-методические условия реализации ООП общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой, эффективное использование которой предполагает компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением ИКТ.

Таким образом, профессиональный рост учителя предполагает сегодня не только развитие его компетентности в предметной области, но и в области использования ИКТ.

Требования к уровню ИКТ - компетентности педагогов прямо или косвенно проходят через различные разделы ФГОС НОО и Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – это новое целеполагание для учителей и обучающихся, новое содержание, новые средства обучения, новые технологии обучения, новые требования к подготовке учителя. Условия введения стандартов нового поколения как крупной системной инновации сверху требуют от педагогов изменения профессионального мировоззрения, профессиональной позиции. Изменение готовности к профессиональной деятельности учителя сегодня – это в первую очередь способность к:

овладению новыми педагогическими технологиями, ориентированными на достижение планируемых образовательных результатов;

проектированию учебного процесса в современной информационной образовательной среде;

использованию дидактического потенциала средств ИКТ.

Современные виды профессиональной деятельности учителя:

определение и анализ планируемых результатов обучения, целей и задач учебного процесса;

выстраивание содержательных линий изучения предмета;

разработка педагогического сценария, планирование и подбор учебных ситуаций, методов, организационных форм;

разработка учебных задач, а также подбор средств обучения для осуществления планируемой учебной деятельности и др.

Профессиональные задачи для учителя начальных классов, готового работать по ФГОС НОО:

разрабатывать программы учебных дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

конструировать учебные задания, направленные на формирование универсальных учебных действий;

создавать и использовать контрольно-измерительные материалы, позволяющие оценивать предметные и метапредметные умения учащихся;

разрабатывать оценочные процедуры, позволяющие диагностировать личностные достижения учащихся;

проектировать учебный процесс в современной информационной образовательной среде, направленный на достижение планируемых образовательных результатов.

Информационно-образовательная среда начального общего образования должна поддерживать в электронной форме следующие виды деятельности:

планирование образовательного процесса;

размещение и хранение материалов, используемых в образовательном процессе, в том числе – работ обучающихся и педагогов, различных информационных ресурсов;

фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения ООП;

взаимодействие между участниками образовательного процесса.

«Данные последних международных исследований убедительно свидетельствуют о том, что качество работы учителя является главным, решающим фактором, определяющим успешность образовательной системы и прирост качества образовательных результатов ее учащихся» (М. Барбер, М. Муршед. Как добиться высокого качества образования в школах).

Информационная образовательная среда дает учителю возможность выстроить урок по-новому. Как именно? Мы можем сегодня наблюдать на открытых уроках в 1 и 2 классах. При построении современного урока нельзя забывать и о психологических особенностях младшего школьника

1.2.Выступление педагога - психолога С.Н.Соковиковой «Психологические особенности младшего школьного возраста»

Именно в младшем школьном возрасте развивается внимание. Без сформированности этой психической функции процесс обучения невозможен. На уроке учитель привлекает внимание учеников к учебному материалу, удерживает его длительное время. Младший школьник может

2. Практическая часть

2.1. Мастер - класс творческой группы по использованию интерактивной доски в обучении младших школьников – учитель начальных классов А.В. Соловьева, О.М. Степанова

Еще совсем недавно это казалось фантастикой: в школьном классе вместо обычной доски висит большой сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, передающему на доску изображение с помощью проектора.

Сегодня это реальность!

О некоторых технологических приемах работы с программным обеспечением интерактивной доски фирмы SMART Board я расскажу.

1. Установка фона интерактивной доски.

2. Добавление, удаление кнопок в меню.

3. Работа с текстом.

4. Работа с готовыми таблицами.

5. Создание таблиц

6. Задания с применением готового шаблона.

7. Работа с изображениями.

8. Работа с дополнительными функциями

9. Можно использовать готовые цифровые образовательные ресурсы, как из коллекции интерактивной доски, так и скаченные из других источников.

10. Работа с документами, созданными в других приложениях Windows

11. Можно приготовить интерактивные кроссворды для обучения или контроля знаний.

12. Созданный документ можно сохранить разными способами.

13. Сохранение профиля пользователя

Сегодня не возникает сомнений в необходимости и эффективности их использования. Состояние современного образования таково, что процесс обучения проходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению, что приводит к перегруженности учебных программ. В этих условиях, качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя.

Лучший способ понять, как устроена интерактивная доска, просто попробовать поработать с ней. Вы увидите, как легко управлять компьютером прямо с доски. Все, что вы можете использовать на компьютере, есть и на интерактивной доске.

Для чего нужна интерактивная доска?

Интерактивные доски – не просто электронные "меловые" доски. Обучение с их помощью гораздо эффективнее обучения только с компьютером и проектором. Чтобы максимально использовать возможности интерактивной доски необходимо тщательно спланировать занятие. К тому же уроки, созданные на интерактивной доске можно использовать не один раз, и это сэкономит ваше время.

Использование инструментов программного обеспечения

Интерактивная доска – это, в сущности, дисплей вашего компьютера. Значит, все, что есть на вашем компьютере, можно показать и на интерактивной доске.

Это дает вам возможность использовать широкий спектр ресурсов, таких как:

1. Презентационное программное обеспечение

2. Текстовые редакторы

3. CD-ROMы

4. Интернет

5. Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы, изображения экрана)

6. Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, видео-кассеты VHS или цифровые видео-изображения)

7. Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи, сделанные учениками или другими преподавателями).

2.2. Мастер - класс творческой группы по созданию объемных презентаций Prezi – учитель начальных классов Ф.Р.Миндубаева

3. Открытые уроки учителей начальных классов

4. Анализ уроков

Педагогическая компетентность учителя

1 балл

2 балла

3 балла

1

Структура урока – по требованиям ФГОС

 

 

+

2

Приемы и методы соответствуют психологическим, возрастным особенностям учащихся данного класса

 

 

+

3

Использование учителем современных педагогических технологий

 

 

+

4

На уроке создаются условия для формирования учебной деятельности школьников

 

+

 

5

Присутствие в течение всего урока целеполагания

 

 

+

6

Ученик и учитель – партнеры

 

+

 

7

На уроке формируется здоровьесберегающая среда

 

 

+

Формирование УДД учащихся

8

Создание условий для использования багажа знаний и опыта учащихся при изучении нового материала

 

 

+

9

Формирование навыков контроля и оценочной деятельности

 

 

+

10

Эффективность предоставления возможностей ребенку оценить свой вклад в работе коллектива

 

 

+

 

5. Выступление руководителя МО учителей начальных классов А.В. Соловьевой. Подведение итогов

Спектр использования возможностей ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «Не навреди!»  Никто не будет спорить, что применение любой визуальной информации на уроке имеет положительный эффект, но есть уроки, на которых достаточно показа таблиц или репродукции картины. В таком случае, готовить презентацию как последовательность слайдов, наверное, нецелесообразно. Уроки, на которых презентация не средство обучения, а самоцель, так же малоэффективны. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. То, о чём сказано выше, всего лишь крупица из проведённых уроков и мероприятий, но насколько интересно на них детям. Исходя из нашего заседания, можно сказать, использование информационных технологий позволяет:

-  обеспечить положительную мотивацию обучения;

- проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;

- обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

- повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

- усовершенствовать контроль знаний;

- рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

- формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

- обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение качества образования.

6. Решение

К началу учебного 2014 года:

Использование интерактивной доски

на уроках всеми педагогами начальной школы

ответственный

А.В. Соловьева

Составление

объемны

х презентаций при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям

ответственный

Ф.Р.

Миндубаева

Проведение дня

открытых дверей

с использованием средств информатизации

для родителей

, создание сайта педагогами