Конспект НОД по обучению грамоте дошкольников "Звуки В-Вь буква В" . Работа №2588

Конспект занятия учителя – логопеда по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: «Звук и буква В».

Составила учитель-логопед Гришина Е.А.

Цель: знакомство со звуком и буквой В.

Задачи:

упражнять в словообразовании;

развивать фонематический слух, внимание, память;

формировать фонематические представления

;

продолжать учить фонематическому анализу;

учить изображать звук

и

В

, Вь

на письме

буквой В.

Ход занятия.

/дети в начале занятия стоят у своих мест/

Садится тот, кто изменит моё слово так, чтобы получился ответ на вопрос Какой? Какая? Какие?

(повторение пройденного)

берёза (сок из берёзы какой?/ берёзовый)

баклажан (

икра

из баклажана

какая

?/ баклажанная)

банан (сок из банана какой?/ банановый)

(

пальма

на которой растут бананы какая?/ банановая)

брусника (

кампот

из брусники какой/ брусничный)

берёза (ветка от берёзы какая?/ берёзовая)

билет (касса, где продают билеты какая?/ билетная)

бумага (кораблик из бумаги какой?/ бумажный)

(коробка из

бумаги

какая?/ бумажная)

Бревно (

дом

из брёвен

какой

?/ бревенчатый)

Барабан (

палочка

от барабана

какая

?/ барабанная)

Бутерброд (

колбаса

для бутерброда

какая

? бутербродная)

Бег (дорожка для

бега

какая?/ беговая)

На прошлом занятии мы познакомились со звуком Б и буквой Б.

Мы знаем, что звуки бывают гласные и согласные. Звуки мы произносим, а буквы мы что делаем? (пишем).

Сегодня мы познакомимся ещё с одним звуком и поучимся писать ещё одну букву, а вот какую вы сейчас догадаетесь сами, отгадав загадки.

Загадки.

Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (волк)

Небесно-синий и пушистый, красивый он, но не душистый. Хоть и в хлебе родится, но в еду не годится

.

(

в

асилёк)

Он чирикает на ветке. Дайте хлебных крошек детке

.

(

в

оробей)

/отгадки выставляются на наборном полотне в картинках/

Вспомним все отгадки: Волк, Василёк, Воробей. На звук В.

Работа с зеркалом.

Посмотрим на свой рот в зеркало и произнесём громко звук В-В-В, а теперь тихо В-В-В.

Этот звук поётся? Мы можем его долго тянуть? (нет). А что нам мешает? (зубки и губка). Этот звук не поётся значит он какой? (согласный). А согласные бывают какие? (твёрдые и мягкие). Назовём твёрдый согласный В, и мягкий согласный Вь.

Работа со светофором (самодельное пособие).

Определить и показать фишкой место звука в слове, помним, что сначала слушаем твёрдый звук или мягкий, выбираем нужную фишку, а потом ставим её на красный свет светофора, если звук в начале слова, на желтый – в середине, на зелёный –в конце.

Слова: Ворона, Волк, Вьюга, соВа, улоВ, лиВень.

Игра с мячом. /дети выходят из-за столов, в большой круг, взрослый в центре круга/

Придумываем слова на звук В.

Работа с разрезной азбукой.

Мы познакомились со звуком В, а на письме звук В обозначается буквой В.

/логопед показывает у себя на разрезной азбуке букву В/. Найдите у себя в коробочках букву В. На что похожа буква В? (ответы детей).

В – буква очень важная

Воображала страшная

Грудь – колесом, живот надут,

Как будто нет важнее тут. /заучивание втихотворения/.

А теперь возьмём в руки ручку и попробуем написать букву В в воздухе (проговариваем действия, логопед показывает в зеркальном отражении).

Работа в тетрадях.

Откроем тетради на стр……..(выполнение заданий по тетради).

Размещаем букву на панно (паровозик со звуками дети помогают определить её место) повторяем В – согласный, звонкий, бывает твёрдый и мягкий.

Домашнее задание: нарисовать букву В и на ¼ страницы газеты обвести все буквы В в кружочек.

Занятие окончено /отметить тех, кто хорошо трудился/.