методическая система работы учителя « Применение информационно-коммуникационных технологий в обучении младших ш. Работа №2596

Методическая система работы

учителя начальных классов,

руководителя методического объединения

МБОУ СОШ №6 имени А.Н.Сабурова

города Можги Удмуртской Республики

Соловьевой Анны Васильевны

Тема: « Применение информационно-коммуникационных технологий в обучении младших школьников в свете требований ФГОС»

Цель: Раскрыть роль информационных технологий в обучении младших школьников

Задачи:

рассмотреть особенности инф

ормационные технологии в свете требований

ФГОС

разработать план совершенствования деятельности педагогов методического объединения начальных классов по использов

анию информационных технологий

Выбор темы заседания МО

Основополагающие государственные документы последних лет, касающиеся школы «Концепция общего среднего образования», Закон Российской Федерации «Об образовании», «Новая школа» разработка и внедрение новых ФГОС, нацелены на развитие современной, качественной системы образования России.

Задача школы – подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.

Традиционное репродуктивное обучение, пассивная подчиненная роль ученика не могут решить такие задачи. Для их решения требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения.

План заседания методического объединения

учителей начальных классов:

1. Теоретическая часть

1.1 «Особенности информационных технологий в свете требований ФГОС» - руководитель МО А.В.Соловьева

1.2 «Психологические особенности младшего школьного возраста» педагог-психолог С.Н.Павлова

2. Практическая часть

2.1. Мастер - класс творческой группы по использованию интерактивной доски в обучении младших школьников – учитель начальных классов А.В. Соловьева, О.М. Степанова

2.2. Мастер - класс творческой группы по созданию объемных презентаций Prezi – учитель начальных классов Ф.Р.Миндубаева

3. Подведение итогов, решение.

Ход заседания:

1. Теоретическая часть

1.1.Выступление руководителя МО учителей начальных классов Соловьевой А.В. по теме «Особенности информационных технологий в свете требований ФГОС»

В течение последней четверти века в большинстве основных стратегических документов по развитию образования непременно упоминается о важности информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе. Одним из важнейших факторов, определяющих саму возможность развития и распространения новых информационных технологий, является достижение определенного уровня ИКТ- компетентности педагогов современной школы. Согласно ФГОС, информационно-методические условия реализации ООП общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой, эффективное использование которой предполагает компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением ИКТ.

Таким образом, профессиональный рост учителя предполагает сегодня не только развитие его компетентности в предметной области, но и в области использования ИКТ.

Требования к уровню ИКТ - компетентности педагогов прямо или косвенно проходят через различные разделы ФГОС НОО и Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – это новое целеполагание для учителей и обучающихся, новое содержание, новые средства обучения, новые технологии обучения, новые требования к подготовке учителя. Условия введения стандартов нового поколения как крупной системной инновации сверху требуют от педагогов изменения профессионального мировоззрения, профессиональной позиции. Изменение готовности к профессиональной деятельности учителя сегодня – это в первую очередь способность к овладению новыми педагогическими технологиями, ориентированными на достижение планируемых образовательных результатов, проектированию учебного процесса в современной информационной образовательной среде, использованию дидактического потенциала средств ИКТ.

Современные виды профессиональной деятельности учителя: определение и анализ планируемых результатов обучения, целей и задач учебного процесса, выстраивание содержательных линий изучения предмета, разработка педагогического сценария, планирование и подбор учебных ситуаций, методов, организационных форм, подбор средств обучения для осуществления планируемой учебной деятельности.

Профессиональные задачи для учителя начальных классов, готового работать по ФГОС НОО: разрабатывать программы учебных дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС НОО; создавать и использовать контрольно-измерительные материалы, позволяющие оценивать предметные и метапредметные умения учащихся, разрабатывать оценочные процедуры, позволяющие диагностировать личностные достижения учащихся, проектировать учебный процесс в современной информационной образовательной среде, направленный на достижение планируемых образовательных результатов.

Информационно-образовательная среда начального общего образования должна поддерживать в электронной форме следующие виды деятельности: планирование образовательного процесса, размещение и хранение материалов, используемых в образовательном процессе, в том числе – работ обучающихся и педагогов, различных информационных ресурсов, фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения ООП, взаимодействие между участниками образовательного процесса.

Информационная образовательная среда дает учителю возможность выстроить урок по-новому. Как именно?

Это использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, использование в работе интеренет-ресурсов, проведение урока с использованием ИТК на отдельных этапах урока, для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями, осуществление проектной деятельности младших школьников.

Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Психологическими особенностями развития ребенка ознакомит психолог.

1.2.Выступление педагога - психолога С.Н.Павловой «Психологические особенности младшего школьного возраста» (Результаты диагностик)

2. Практическая часть

2.1. Мастер - класс творческой группы по использованию интерактивной доски в обучении младших школьников – учитель начальных классов А.В. Соловьева, О.М. Степанова

Еще совсем недавно это казалось фантастикой: в школьном классе вместо обычной доски висит большой сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, передающему на доску изображение с помощью проектора.

Сегодня это реальность!

О некоторых технологических приемах работы с программным обеспечением интерактивной доски фирмы SMART Board .

1. Установка фона интерактивной доски.

2. Добавление, удаление кнопок в меню.

3. Работа с текстом.

4. Работа с готовыми таблицами.

5. Создание таблиц

6. Задания с применением готового шаблона.

7. Работа с изображениями.

8. Работа с дополнительными функциями

9. Можно использовать готовые цифровые образовательные ресурсы, как из коллекции интерактивной доски, так и скаченные из других источников.

10. Работа с документами, созданными в других приложениях Windows

11. Можно приготовить интерактивные кроссворды для обучения или контроля знаний.

12. Созданный документ можно сохранить разными способами.

13. Сохранение профиля пользователя

Сегодня не возникает сомнений в необходимости и эффективности их использования. Состояние современного образования таково, что процесс обучения проходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению, что приводит к перегруженности учебных программ. В этих условиях, качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя.

Лучший способ понять, как устроена интерактивная доска, просто попробовать поработать с ней.Сегодня поучимся управлять компьютером прямо с доски. Все, что вы можете использовать на компьютере, есть и на интерактивной доске.

Для чего нужна интерактивная доска?

Интерактивные доски – не просто электронные "меловые" доски. Обучение с их помощью гораздо эффективнее обучения только с компьютером и проектором. Чтобы максимально использовать возможности интерактивной доски необходимо тщательно спланировать занятие. К тому же уроки, созданные на интерактивной доске можно использовать не один раз, и это сэкономит ваше время.

Использование инструментов программного обеспечения

Интерактивная доска – это, в сущности, дисплей вашего компьютера. Значит, все, что есть на вашем компьютере, можно показать и на интерактивной доске.

Это дает вам возможность использовать широкий спектр ресурсов, таких как:

1. Презентационное программное обеспечение

2. Текстовые редакторы

3. CD-ROMы

4. Интернет

5. Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы, изображения экрана)

6. Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, видео-кассеты VHS или цифровые видео-изображения)

7. Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи, сделанные учениками или другими преподавателями).

2.2. Мастер - класс творческой группы по созданию объемных презентаций Prezi – учитель начальных классов Ф.Р.Миндубаева

Практическая работа педагогов над создание объемной презентации Prezi

Подведение итогов, решение.

Спектр использования возможностей ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «Не навреди!»  Никто не будет спорить, что применение любой визуальной информации на уроке имеет положительный эффект, но есть уроки, на которых достаточно показа таблиц или репродукции картины. В таком случае, готовить презентацию как последовательность слайдов, наверное, нецелесообразно. Уроки, на которых презентация не средство обучения, а самоцель, так же малоэффективны. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Подводя итог нашего заседания, можно сказать, использование ИКТ позволяет: обеспечить положительную мотивацию обучения, проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, обеспечить высокую степень дифференциации обучения, повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза, усовершенствовать контроль знаний, рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока, формировать навыки подлинно исследовательской деятельности, обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение качества образования. Решение: к началу нового учебного года использование интерактивной доски на уроках всеми педагогами начальной школы, составление объемных презентаций при подготовке к урокам, проведение дня открытых дверей с использованием средств информатизации для родителей, создание сайта.