Информационные компьютерные технологии на уроках иностранного языка . Работа №2601

Информационные компьютерные технологии на уроках иностранного языка.

Ефимова Наталья Юрьевна, учитель немецкого языка МБОУ СОШ № 4 с УИОП им. Г. К. Жукова

Жизнь не стоит на месте, и очень здорово, что технический прогресс не обошёл вниманием и школу. Наша системе образования подхватила технические новшества, и, разумеется, наиболее радикальными из них являются компьютерные технологии, которые постоянно совершенствуются, становятся более гибкими и доступными для нас. В учебный процесс всё чаще внедряют мультимедийные средства обучения (так называют совокупность визуальных, аудио- и других средств отображения информации, которые интегрированы в интерактивную программную среду), среди которых важное место занимают мультимедийные презентации. Новые информационные технологии - это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения и воспитания. Современные педагогические технологии, такие, как проектная методика, использование информационных технологий, Интернет — ресурсов позволяют реализовать личностно — ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, интересов и т. д.

Таким образом, внедрение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой.

В отличие от традиционных методик, где учитель привык давать и требовать определенные знания, при использовании интерактивных форм обучения ученик сам становится главной действующей фигурой и сам открывает путь к усвоению знаний. Учитель выступает в этой ситуации активным помощником, и его главная функция - организация и стимулирование учебного процесса.
На уроках иностранного языка с помощью компьютера можно решать целый ряд задач:

формировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материалы сети разной степени сложности;

совершенствовать умения аудирования на основе

аутентичных звуковых текстов;

совершенствовать умения письменной речи, пополнять свой словарный запас, как активный, так и пассивный, лексикой современного иностранного языка, отражающей определенный этап развития культуры народа, социальное и политическое устройство общества;

знакомить с культуроведческими знаниями, включающими в себя речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в условиях общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка;

формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности учащихся на уроке.

Говоря о роли информационных компьютерных технологий, хотелось бы более подробно остановиться на мультимедийных презентациях, что это такое, какой она должна быть и чем же она так хороша.

Итак, выражаясь сухим компьютерным языком, презентация – это набор последовательно сменяющих друг друга страниц – слайдов, на каждой из которых можно разместить любой текст, рисунки, схемы, видео-, аудиофрагменты, анимацию, 3 D- графику, используя при этом различные элементы оформления.

Такая мультимедийная форма позволяет представить материал, как систему ярких опорных образов, несущих исчерпывающую информацию в алгоритмическом порядке. И что особенно ценно при этом: информация хорошо структурирована, что значительно облегчает восприятие. Цель такого представления учебной информации, прежде всего, в том, чтобы сформировать у обучающихся систему образного мышления.

Каждый учитель знает, как происходит запоминание информации: если информацию воспринимают только на слух, усваивают 20% ее объема; если с помощью только зрения – запоминают 30% материала. При комбинированном «включении» слухового и зрительного каналов ученик способен усвоить до 60% информации. А применение мультимедиа позволяет объединить текст, звук, графику, видео, а еще и любимую детьми анимацию (мультипликацию). Таким образом, использование мультимедиа значительно способствует усвоению учебной информации каждым учеником.

Девизом методики мультимедиа может отлично стать фраза «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

Данная методика использования мультимедийных технологий предусматривает:

совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;

усиление мотивации обучения;

улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;

повышение уровня подготовки

учащихся

области современных информационных технологий;

демонстрацию возможностей компьютера не только как средства для игры.

Таким образом, мультимедийная презентация наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока.

Образовательный аспект:

восприятие учащимися учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Развивающий аспект:

развитие

познавательного

интереса у

учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать; активизация творческой деятельности учащихся.

Воспитательный аспект:

воспитание научного

мировоззрения

, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства

товарищества

, взаимопомощи.

Мультимедийные технологии могут быть использованы на разных этапах урока: для анонсирования темы, как сопровождение объяснения преподавателя, как информационно-учебное пособие, для контроля знаний.

Конечно же используя на своих уроках мультимедийные презентации нужно не забывать о рекомендациях по их разработке. При этом необходимо учитывать следующие моменты:

психологические особенности учеников данного класса;

цели и результаты обучения;

структуру

познавательного

пространства;

местоположение учеников;

цветовую гамму, используемую

д

ля оформления учебного материала.

Исходя из вышесказанного можно сделать такие выводы.

Ка

ждое

мультимедийное

средство

должно

соответствовать таким ж

е

дидактическим требованиям, как и традиционные пособия, а именно научности,

систематичности

, последовательности, доступности, наглядности.

Важным моментом является распределение учебного

матерела

на слайдах: его следует подавать порциями, удобными для восприятия.

мультимедийная информация отличается четкостью, лаконичностью, доступностью. В

процессе

работы с ней ученики учатся анализировать, выражать свое мнение, совершенствуют умение работать на компьютере. Если

мультимедийные

технологии

хорошо продуманы

, занятие будет образным, наглядным, интересным,

жизненным

, позволит развивать умение учащихся работать в парах и группах.

На мой взгляд, использование ИКТ и Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка актуально на сегодняшний день, т.к. учитель должен быть интересным для своих учеников, идти в ногу со временем, повышать свое педагогическое мастерство и уровень интеллекта. Объемы информации растут, и часто рутинные способы ее передачи, хранения и обработки являются неэффективными. Использование информационных технологий раскрывает огромные возможности компьютера как средства обучения.
Следует отметить, что использование мультимедийных технологий не может обеспечить существенного педагогического эффекта без учителя, поскольку эти технологии только способы обучения. Компьютер в учебном процессе не механический педагог, не заместитель или аналог преподавателя, а средство, усиливающее и расширяющее возможности его обучающей деятельности.

Литература:

1. Пищик Е. В. Методика использования мультимедиа-технологий на уроке// Педагогическая мастерская. Все для учителя! – 2012. - №10 (10)

2. Садкина В. И. 101педаогическая идея. Как создать урок. – Р.н.Д.: Феникс, 2014. – 41 с.