Интегрированное занятие "Знакомство с лимоном и апельсином". Работа №26052

Интегрированное занятие во2 младшей группе: Знакомимся с лимоном и апельсином.

Цель: Формирование элементарных математических представлений детей дошкольного возраста, сенсорное развитие

Задачи:

Обучающие:

-дать знания о фруктах – лимоне и, апельсине и их свойствах;

-уточнить представления детей об использовании органов чувств во время ознакомления с предметами - фруктами;

-продолжать учить обследовать предметы с помощью разных анализаторов;

-закрепить умение считать до 5;

-упражнять в сравнении предметов с геометрическими формами.

Развивающие:

-развивать способности воспринимать, выделять свойства предметов (размер, форму, цвет) и дифференцировать их по этим свойствам;

-обучать умению объединять объекты на основе общих понятий (овощи, фрукты);

-развивать элементарные представления о количественных (единичность — множественность) и пространственных отношениях (далеко — близко)

Воспитательные:

-воспитывать способности действовать в соответствии с правилами игр; спокойное отношение к своим ошибкам. 

Материал : игрушки Лимон и Апельсин, пластмассовые муляжи 10 штук, апельсины и лимоны на каждого ребёнка, схема анализаторов – «волшебная дорожка» с изображением органов чувств человека, таблица с овощами и фруктами, геометрические фигуры (круг, овал) на каждого ребёнка, сюжетная картинка с изображением лимонов и апельсинов и домами разного размера, по 2 стаканчика с соком, трубочки, суджок – мячи, поролоновые тампоны, гуашь 2х цветов, схематичное изображение лимона и апельсина на каждого ребёнка.

Методические приёмы:

Словесные: вопросы – ответы, выводы по результатам обследования, словесное упражнение «Давайте посчитаем», словесные указания,

Игровые: игровая ситуация, дидактические игры «Найди круглые и овальные предметы», «Кто какой формы?», игра «Найди такие же по форме предметы»

Наглядные: сюжетная картинка, игровые пособия

Практические: обследование фруктов на ощупь, вкус и запах, раскрашивание схематичного изображения апельсинов и лимонов.

Предварительная работа: беседа о фруктах и овощах, дидактические игры: «Что растёт на грядке?», «На что похоже?», «Собери из частей», «Чудесный мешочек», чтение стихов и загадывание загадок об овощах и фруктах, игры и занятия с использованием «волшебной дорожки».

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу. Теперь у всех хорошее настроение и можно приступить к работе.

Сегодня, дети, я расскажу, какая интересная история произошла с двумя соседями. Кого называют соседями?

Итак, в одном небольшом городе жили- были соседи Апельсин и Лимон. (обращает внимание детей на сюжетную картинку на доске).

Воспитатель: Кто это? (лимон) Лимон какого цвета? (жёлтого).

А это кто? (апельсин). Апельсин оранжевый. Давайте скажем хором оранжевый. (Дети повторяют хором и индивидуальна)

Воспитатель: Жили они со своими детьми - маленькими лимонами и апельсинами.

Воспитатель: Сколько больших Лимонов? (Один)

Воспитатель: А, сколько маленьких? Давайте посчитаем.

Дети считают до 3.

Воспитатель: Сколько больших Апельсинов? (один)

Давайте посчитаем маленькие апельсины.

Дети считают до 5.

Воспитатель: Апельсин и лимон – это фрукты или овощи? (фрукты).

Жили они рядом. Где жил Лимон, далеко или близко? (близко) А Апельсин? (далеко)

Молодцы. Большие Лимон и Апельсин присматривали за маленькими, а маленькие лимоны и апельсины любили бегать и играть. Но они никогда не бывали в гостях! А им очень-очень этого хотелось.

Однажды они решили пойти в гости и попали к нам. Давайте знакомиться с ними ближе!

А познакомят нас с ними помощники человека (показывает на «волшебную дорожку»), которые расскажут нам о цвете, форме, запахе и вкусе лимона и апельсина.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Наши помощники глаза подсказали нам цвет лимона и апельсина.

Наши помощники руки подскажут, какие лимон и апельсин по форме.

Возьмите апельсин в руки. Потрогайте его.

Дети берут апельсин и обследуют руками.

Воспитатель: Какой он по форме? (круглый)

Воспитатель: Теперь возьмите лимон в руки. Дети обследуют лимон.

Какой он по форме? (овальный, вытянутый)

Вывод: лимон вытянутый, овальный, а апельсин круглый.

Давайте поиграем в игру «Кто, какой формы»

На столах детей карточка с нарисованными фруктами (лимон и апельсин) и овощами (помидор и огурец) и геометрические фигуры (круги и овалы разные по цвету)

Воспитатель: Обозначьте, на какие геометрические фигуры они похожи предметы на картинках.

Дети выполняют задание.

Дети выходят в круг.

Воспитатель: А, сейчас поиграем в игру «Найди такие же по форме предметы» (дидактическая, подвижная)

На столе лежат предметы разной формы и 2 корзины: овальная и круглая. В круглую корзину дети носят круглые предметы, а в овальную - овальные предметы.

Воспитатель: Вы молодцы, ребята. А сейчас наши помощники - носики помогут угадать: какой фрукт настоящий, а какой - нет. Как узнаем? (понюхаем) Показывают какой фрукт настоящий.

Вывод: приятно пахнет настоящий фрукт.

Воспитатель: А, теперь наши друзья Лимон и Апельсин попали на следующую часть дорожки, где наш помощник язык подскажет нам вкус лимона и апельсина. Давайте попробуем сок из этих фруктов.

(На столе или специально оборудованном месте стоят прозрачные стаканчики – мензурки с соком для дегустации).

Воспитатель: Какой сок пьёте? Почему вы сморщились? (выпили лимонный сок) Какой он на вкус? (кислый) А, другой какой? (апельсиновый – сладкий)

Воспитатель: Давайте скажем, лимон какой? (жёлтый, овальный, пахнет, кислый на вкус.).

Апельсин? (Оранжевый, круглый сладкий, приятно пахнет)

Давайте на память о нашей встрече подарим нашим гостям картинки с их изображениями: раскрасим рисунки апельсинов и лимонов поролоновыми тампонами.

Дети выполняют задание

Воспитатель: Понравилась вам история? Хотите, чтобы они пришли к нам в гости еще раз?

Мы много узнали сегодня о лимоне и апельсине, а теперь им пора возвращаться в свой фруктовый город. До встречи, с нашими новыми друзьями!

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Колесникова, Е.В. Математика для детей 3-4 лет: М.:/ Е. В. Колесникова, ТЦ Сфера, 2004. - 88 с.

Комплексная образовательная программа дошкольного образования

«

Детство» /  Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2019.- 352 с.

Гин

,

С. И. Занятие по ТРИЗ - в детском саду, Пособие для педагогов дошкольных учреждений. / С. И.

Гин

,

- Минск: ИВЦ Минфина, 2008 г. - 112 стр.

Сидорчук

,

Т. А. Технология обучения дошкольников умению решать творческие задачи. / Т. А.

Синдорчук

, Ульяновск 2006. - 74 стр.

Кудрякова

,

И. Г. «Развитие интеллекта дошкольников средствами теории решения изобретательских задач при ознакомлении с окружающим миром». / И.Г. Кудрякова, 

г. Саров, 2006

. – 150 стр.

Венгер

,

Л. А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А.

Венгера

. - М.: Просвещение, 2008

. - 424с.