«Конкурсное движения как средство повышения компетентности педагога» «Конкурсное движения как средство повышения компетентности педагога» . Работа №2619

«Конкурсное движения как средство повышения компетентности педагога» (из опыта работы)

Мое педагогическое кредо: «Идти вперед, не останавливаться на достигнутом».

Младшие школьники только осваивают умение учиться. Именно у них первостепенным является формирование мотивации к дальнейшему обучению. Ведь недаром бытует мнение: чему научили ребенка в начальной школе, с тем он и пойдет дальше, и от этого зависит его успешность в дальнейшем.

Каковы же условия, обеспечивающие у младшего школьника формирование учиться и способности организации своей деятельности?

 Самое первое и самое важное – это педагогическая профессиональная компетентность учителя.

Что определяет степень профессионализма педагога, уникальность его творческого «Я»?

Какой он, современный учитель? Однозначно ответить на этот вопрос сложно. Это человек, способный создавать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, самостоятельно формулировать вопросы для себя в процессе изучения материала, полнее реализовывать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования.

Учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Я стараюсь выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощряю детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний, чтобы, закончив школу, они четко осознавали свое место в обществе и могли работать на его благо, и были готовы к участию в решении текущих и перспективных задач нашего общества.

Профессиональная компетентность педагога – это единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм.

Современный учитель – это профессионал.

 Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности.

Под профессионализмом понимаю особое свойство людей готовых систематически, эффективно и надежно выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях. Для приобретения профессионализма необходимы соответствующие способности, желание и характер, готовность постоянно учиться и совершенствовать свое мастерство. Но весь профессионализм учителя пронизан личностным содержанием: и культура, и ценности, и характер находят в нем свое отражение.

Конкурсное движение – это проектная деятельность педагога, т.е. проектирование , иногда совместно с детьми.

Проектирование – это прежде всего творчество педагога. И поэтому можно создавать проект по собственной методике, главное, что бы проектная деятельность принесла положительные результаты .

Я, как учитель считаю, что невозможно добиться высокой мотивации, удовлетворенности работой без значительных вложений в нее. Здесь будет уместно предложить несколько способов самомотивирования, опробированных на собственном опыте.

1. Всегда настраиваться на успех, на достижение намеченных планов и целей.

2. Брать на себя ответственность за свою мотивацию к жизни, к работе.

3. Умение ставить перед собой четкие и ясные цели, а затем планировать их достижение.

4. Уважать себя, стараться себе нравиться. Неуверенность в себе блокирует социальную активность.

Помнить: каждый человек обладает уникальностью, исключительностью.

Таким образом, конкурсное движение позволяет нам:

- повысить свой профессиональный уровень как педагога;

- развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса ( общаются между собой все участники образовательного пространства школы).

Известное выражение «Человеком рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают!» лишний раз убеждает меня в том, что педагог должен быть индивидуален в своем труде. Учитель – творец и то, насколько он развит творчески, то, насколько у него есть что-то свое, что он может донести до ребёнка, зависит его личностный успех не только как педагога, но и как человека.