воспитательный проект "Возвращение к истокам" . Работа №2631

Воспитательная программа

«Живи, родник традиций»

(формирование духовно-нравственной личности ребенка через фольклор )

для учащихся 1-4 класса

Пояснительная записка

"Воспитание, если оно не хочет

быть бессильным, должно быть народным"

К.Д.Ушинский.

Дети- наше будущее, наша надежда.  Современный мир сильно забит множеством информации, полезной, а отчасти, и бесполезной для воспитания и развития наших детей. Всё дальше и дальше отдаляются от нас такие важные жизненные ценности, как духовность и нравственность, этические и эстетические начала.  Недостатки и просчеты нравственного воспитания обусловлены обострившимися жизненными противоречиями. Конечно, мир духовных ценностей невозможно навязать человеку извне, он может возникнуть только в результате внутренней работы над собой. Именно поэтому появилась идея создания концепции воспитания класса, основанная на традициях русской национальной культуры, позволяющей остановиться, оглянуться, повернуться к истокам нашего народа и его вековым корням, питавшим множество поколений, которые берегли и умножали Древо Мудрости, Добра, Любви русского народа.

Проблема ценностной ориентации в воспитании патриотизма у молодого поколения остро встала в связи с социально-экономическими преобразованиями в России, с развитием рыночных отношений. В современных условиях радикальной трансформации общественных отношений, вызванной утратой духовно-нравственных ценностей и ориентиров, все более возрастает значение потенциала народной педагогики как фактора реализации национальной концепции воспитания.

Практическая суть настоящей программы заключается в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Концептуальные основы программы

Во всех нынешних программах по духовно-нравственному воспитанию

приоритетными ценностями являются «Семья», «Доброта», «Милосердие», «Сострадание», «Труд» - то, что впитывали наши предки еще с молоком матери.

Русский образ жизни во много утрачен, а ведь он основан на гармоническом сосуществовании человека с природой, на взаимном уважении и ладе в семье, в отношениях между молодыми и пожилыми людьми, между ведущими и неверующими.

Ключевая идея концепции моей воспитательной программы - воспитание учащихся на ценностях русской культуры, обычаях и традициях родного края.

Воспитание построено на основе ознакомления учащихся с русскими семейно-бытовыми традициями, с народными песнями и танцами, промыслами, ремеслами. Ведь еще К.Д. Ушинский писал: «Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа».

Цель воспитательной системы: создание условий для формирования у учащихся ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно- исторических и духовных традициях России

Задачи:

-формирование готовности к самостоятельной жизни и труду, подготовка к инициативной деятельности в разных сферах;

-создание условий для общения и совместной деятельности старшего поколения с младшим, помощь окружающим людям;

-воспитание патриотических чувств гражданина России;

-укрепление здоровья учащихся, физическое развитие и совершенствование;

-развитие навыков поискового мышления, формирование экологической культуры.

-формирование творческой личности учащихся, обладающей интеллектуальной, этической культурой;

-воспитание трудолюбивой и любознательной личности ребенка, знающего историю и традиции своего края, уважающего живущих рядом людей.

Основные направления системы воспитательной работы:

1.Ориентация детей на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Творчество. Они охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности и образуют основу воспитания.

2.Формирование у учащихся чувства патриотизма, сознания активного гражданина.

3.Эстетизация жизни воспитанников.

4.Развитие клубной и досуговой деятельности – особой сферы жизни учащихся.

5.Развитие игровых видов деятельности, открывающих большие возможности для самопознания детей.

6.Приобщение детей к культуре предков, возрождение народных традиций.

7.Укрепление сотрудничества детей и взрослых. Средства воспитания:

1) аудиальное– слово, музыка, песня, стихи, звуки природы;

2) визуальное– предмет, изображение предмета, художественный образ, условно-графическое изображение, видео-, кино-, фотозапись;

3) кинестетическое– ритмические движение, символические жесты, смена позы.

4) проектной деятельности – исследование фольклорных явлений в селе и презентация результатов исследования

5)открытие объединений:

-«ЭКО»

-«Милосердие»

-«Наследники»

-«Творчество»

6)партнерские связи с сельской библиотекой, краеведческим музеем головного учреждения, родителями детей.

Этапы реализации программы

I этап – «У истока» – ознакомительный.

Цель этапа: Выявление знаний педагогов, родителей, детей о семейных и народных традициях.

II этап – «Возрождение» - просветительский

Цель этапа: Знакомство детей и родителей с народными и семейными праздниками через разные формы работы.

III этап – «С маленького родника начинается река» - заключительный

Цель этапа: Использование традиционных форм, себя оправдавших и поиск новых наиболее эффективных.

Ожидаемые результаты программы

К концу первого класса дети должны знать и различать такие понятия, как «родственники», «предки», «поколение», родовые и семейные традиции, знать пословицы и поговорки о семье, колыбельные, потешки. У учащихся должны укрепиться ценности семейных отношений, развиться чувство уважения к старшим, любви к своим близким.

К концу второго класса дети должны иметь представление о красоте и разнообразии природы, знать и ценить природные богатства родного края, любить и охранять животных и растения, которые можно

встретить на территории Самарской области, познакомиться с народными промыслами.

К концу третьего класса дети должны знать главные христианские праздники, народные обычаи и обряды; любить и уметь исполнять

народные песни, обогатить свою речь пословицами, загадками, сказками;

знать лучшие фольклорные коллективы своего села и Нефтегорского района, освоить создание проектов о природе, о фольклорных жанрах,

исполнителях народных песен и т.д., активно принимать участие в народных праздниках и творческих конкурсах.

К концу четвертого класса дети должны обладать знаниями по истории Отечества, гордиться историческим прошлым своего края, стремиться к самостоятельному изучению истории Самарской области, владеть элементами исследовательской деятельности, умением передавать свои знания широкой аудитории через экскурсионную и презентационную деятельность.

У детей должны быть сформировано представление о патриотизме, проявляться трудолюбие, гуманизм, чувство сострадания, уважение к старшим, ответственность, умение прийти на помощь.