Проект "Песочные сказочки" . Работа №2646

ПРОЕКТ «Песочные сказочки»

МДОУ «Детский сад № 41 г. Черемхово»

Воспитатель Лузянина Лариса Константиновна

Каждому, кто работает в дошкольном учреждении, известно, что начало учебного года – трудная пора для детей раннего возраста, так как это период адаптации к новым для них условиям.

Чтобы период привыкания к детскому саду прошел быстрее и спокойнее необходимо в комплексе использовать различные адаптационные методики и приемы. Одной их таких методик является - игры с песком, которые положительно влияют на социально-коммуникативное, художественно – эстетическое, речевое развитие, познавательное развития.

Цель проекта: использование игр с песком не только для снятия психоэмоционального напряжения в период адаптации, но и для всестороннего развития каждого ребенка.

Задачи:

1. Создание условий для организации игр с песком в группе.

2. Разработка методического сопровождения.

3. Определение времени в режиме дня.

4. Внедрение в практику работу с песком.

Срок реализации проекта: долгосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Условия:

1. Это стол – песочница, размер – 50x70 сантиметров.

2. Набор игрового материала: лопатки, широкие кисточки, сита, воронки, разнообразные пластиковые формочки; игрушки из «киндер – сюрпризов», изображающие людей, различных животных и растения, транспорт; набор маленькой мебели, посуды; бросовый материал (камешки, ракушки, веточки, палочки и др.)

Этапы:

1. Введение в игровую среду 

Установка на внимательное слушание и активное участие - присказки, потешки, обещание необыкновенных приключений и испытаний, особые приветствия.

2.Знакомство с игрой и ее героями.

Прослушивание начала сказки, истории и строительство в песочнице игрового пространства (того, что требуется по сюжету игры), заселение его различными персонажами.

3. Моделирование конфликта, трудностей.

Проигрывание проблемной ситуации.

4. Обращение к ребенку за помощью.

5. Борьба и победа.

Дети обыгрывают ситуацию. Здесь – они феи и волшебники. Каждый выступает под маской наиболее близкого ему персонажа. Далее происходит восстановление, реконструкция, преобразование песочной страны. Именно сейчас дети выступают Творцами - восстанавливают мир в соответствии со своими желаниями и приобретенными знаниями.

6. Рефлексия.

Принципы при организации игр:

1. Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено.

2. “Оживление” абстрактных символов.

3. Реальное “проживание” всевозможных ситуаций вместе с героями.

Форма работа с детьми:

1.Чтение и рассматривание художественной литературы, альбомов

2.Проведение игр с песком, водой

3.Проведение игровых занятий

4. Пополнение предметно - развивающей среды группы

5. Опытно – экспериментальная деятельность

 Работа с родителями:

1 Подбор художественной литературы

2.Выполнение творческих заданий

3. Совместная опытно – экспериментальная деятельность

4.Консультации

5. Мастер-класс «Песочные фантазии»

6. Изготовление и сбор оборудования для игр с песком

Предполагаемый результат:

1. Ребенок стремится к общению с взрослыми и активно подражает им в действиях.

2. Владеет активной речью, включенной в общение, знает названия окружающих предметов и игрушек.

3. Проявляет интерес к сверстникам.

Перспектива:

Рассказ о последующих играх, приключениях