Использование краеведческого материала при изучении французского языка . Работа №2666

Дыгдала Елена Владимировна,

МБОУ «Гимназия» г. Черногорск,

Республика Хакасия

Использование краеведческого материала при изучении французского языка.

Изучение чужой культуры посредством языка становится возможным только на сформированной национально-культурной базе родного языка. Не зная своей родной культуры, не любя её, нельзя понять и полюбить другую культуру. Только тот, кто чувствует красоту, силу и богатство родного края, кто знает обычаи и традиции своего народа и бережно относится к ним, может понять и уважать культуру других народов. Коммуникативная направленность предмета, его обращенность к изучению быта, обычаев, традиций и языка другого народа способствует этому.

Использование краеведческого материала при изучении французского языка представляется особенно важным. Это расширяет кругозор учащихся, развивает их познавательный интерес, помогает в выборе профессии и является одним из средств повышения уровня положительной мотивации учения. Преподавание французского языка дает учителю широкие возможности по воспитанию гражданственности и патриотизма. Этому способствует коммуникативная направленность предмета, его обращенность к изучению быта, обычаев, традиций и языка другого народа. На своих уроках и занятиях внеурочной деятельностью я стараюсь создавать атмосферу, подбирать материал, который давал бы знания об истории, традициях нашей Родины, великих соотечественниках, учу ребят сопоставлять и делать выводы.

Актуальность темы обусловлена потребностью в воспитании духовно-нравственной, социально-активной, патриотически-ориентированной личности. России нужны патриоты, которые стремились бы к власти с целью помочь стране своими делами.

Патриотизм — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность пожертвовать своими частными интересами во благо интересов отечества. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности, стремление защищать интересы родины и своего народа, любовь к своей Родине, стране, народу, привязанность к месту своего рождения, к месту жительства.

Своеобразие предмета «иностранный язык» заключается в том, что в ходе его изучения обучающиеся приобретают не знания основ науки, а формируют умения и навыки пользоваться чужим языком как средством общения, средством получения новой и полезной информации. Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путём сравнения и постоянной оценки, имевшихся ранее знаний и понятий с вновь полученными знаниями и понятиями о своей стране, о самих себе. В результате происходит своеобразный диалог культур устами школьников. Это позволяет устанавливать и применять различные межъязыковые и межпредметные связи, используя свои знания и опыт, переходить от простого усвоения учебного материала, предлагаемого или рекомендуемого учителем, к активному приобретению знаний, к самостоятельному определению своих языковых потребностей и целенаправленному поиску необходимого материала.

При изучении французского языка, учащиеся знакомятся с государственной символикой Франции, столицей, её основными достопримечательностями, крупнейшими городами. Сравнивая полученную информацию со знаниями о своей стране и республики, у учащихся происходит осознание себя гражданином родной страны и всего мира. В процессе работы над темами внеурочной деятельности «Моя малая Родина», «Мой город Черногорск», «Абакан – столица Хакасии» развиваются чувства интереса, любви и уважения к семейным традициям, к традициям родной страны и страны изучаемого языка. Эти темы позволяют формировать у детей любовь и уважительное отношение к культурному наследию родного города, родной страны, чувство гордости за её величие, доброжелательное отношение к Франции. При подготовке к фестивалю по теме «Франкофония» у учащихся развивается уважение и принятие других народов мира. Также учащиеся учатся представлять родную страну на французском языке, оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране.

Гражданско-патриотическое воспитание осуществляется на занятиях по теме «Мои путешествия». С расширением и углублением знаний по французскому языку происходит осознание места и роли родного и французского языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации. Умение выражать чувство гордости за достижения Хакасии, стремление улучшать жизнь в своём городе, стране, во всём мире – одна из задач патриотического воспитания на уроках французского языка. Изучение материалов по охране окружающей среды направлено на потребность в участии в общественно-полезной деятельности по защите природы нашего района, нашей области.

Исходя из определения «патриотизма», использование краеведческого материала на уроках французского языка представляется особенно важным. Краеведческий материал играет особую роль в патриотическом воспитании, изучение регионального компонента способствует развитию уважения и любви к своей малой родине, позволяет учащимся владеть информацией о своём крае и употреблять её в речи на французском языке. К тому же знание собственного края приближает учащихся к реалиям настоящего времени, позволяет производить сравнительный анализ собственной и иноязычной культур.

Сформировать любовь учащихся к своей малой родине и чувства национального достоинства возможно при системном освоении национальной культуры через урочные и внеклассные формы работы с учащимися. Проектная деятельность очень эффективна. С помощью информационных технологий, можно создать красочную презентацию, небольшой фильм на французском языке. Различные методы, приёмы и современные технологии помогают сделать занятия интересными и познавательными, прививают учащимся уважение и любовь к своей родине, дают возможность им, если возникнет такая необходимость, рассказать о ней и «защитить» средствами иноязычной коммуникации.  

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «Путешественники»

Месяц, тема

Организова-нная деятельность с детьми

Совместн-ая деятель-ность педагога и учащихся

Совмест-ная деятель-ность учащихся с родителя-ми

Контроль исполне-ния проекта

Консульта-тивная информация

Сентябрь

Как собрать нужную информацию?

Ознакомление с проектом. Составление плана исполнения проекта.

Распределение ответственных за подготовку проекта.

Сбор информации для мультимедиа-презентации. Создание базы данных по теме.

Презента-ция базы данных на занятиях.

Консультация педагога «Наш проект. Помощь в поиске информации в интернете».

Октябрь

Как использовать материалы?

Ознакомление с вариантами составления тематических словарей (на бумажных и электронных носителях) и запоминания слов по теме проекта.

Составление словарей в группе. Освоение лексики по теме. Тренировка употребления в игровых формах.

Приобретение расходных материалов для создания элементов игровых костюмов.

Защита словарей.

Игра на французском языке: «Что я знаю о Хакасии?»

Защита презентаций.

Консультация педагога «Как легко запоминать слова по теме проекта».

Ноябрь

Будем путешествовать - 1?

Ознакомление сайтами виртуальных экскурсий г. Черногорска и городам Франции.

Экскурсия в историко-краеведческий музей комплекс

г. Черногор-ска.

Виртуальные экскурсии по городам Франции.

Сопровож-дение на экскурсию в г. Абакан.

Виртуальные экскурсии по городам Франции.

Конференция-круглый стол «Где мы путешес-твовали?»

Защита презентаций.

Консультация педагога «Как организовать дома посещение виртуальных экскурсий».

Проводить уроки патриотической направленности жизненно необходимо в наши дни. Иностранный язык помогает решать все поставленные задачи по патриотическому воспитанию учащихся.

Практическая значимость внеурочной деятельности по теме «Путешествия» заключается в том, что она направлено на совершенствование процесса формирования патриотизма учащихся на занятиях французского языка.

Использование регионального компонента позволяет одновременно повысить эффективность изучения основного содержания предмета и поднять уровень владения иностранным языком у школьников, опираясь на личностно-ориентированный подход к организации работы обучающихся со значимым для них местным материалом. И, как результат, включение краеведческого материала в содержание занятий французского языка способствует реализации воспитания патриотизма. При выборе краеведческого материала для использования на уроках мною учитываются:

реальность материалов для учащихся, т.е. учащиеся должны точно представлять, о чем идет речь;

заинтересованность учащихся в данном материале;

привязанность данного материала к программной теме

и

теме,

по которой готовится проект (конкурс, фестиваль,

круглый стол

и т. д.)

;

социализирующая ценность данного материала.

Для решения поставленных задач мною использовался комплекс теоретических методов, посвященных проблемам патриотического, гражданского, нравственного воспитания, а также программных документов правительства РФ, анализ содержания  нового Государственного образовательного стандарта, учебных планов и программ, действующих в общеобразовательной школе, анализ личного опыта, целенаправленное педагогическое наблюдение, беседы в образовательном процессе, педагогический эксперимент, обобщение данных.

В результате можно  говорить, что проводимая работа  особенно актуальна в связи с необходимостью обеспечения развивающего потенциала новых образовательных стандартов второго поколения, формирования универсальных учебных действий.

ЛИТЕРАТУРА

Готыжская А.В., Фокина С.Г., Патриотическое воспитание на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС. Иностранные языки в школе. - 2014.- № 2.

Бутанаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасов: Пособие для учителей. – Абакан: Хакасское книжное издательство, 1996. – 224 с.

Зажги свою звезду: краткие очерки о литературе и искусстве. – Абакан: Хакасское отделение Красноярского книжного издательства, 1975.