Технологическая карта урока русского языка в 3 классе. Тема:"Родовые окончания имён прилагательных".. Работа №26686

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе

Тема: Родовые окончания имён прилагательных.

Цели:

1. Познакомить с алгоритмом выбора родового окончания имени прилагательного с опорой на задаваемый от имени существительного вопрос.

2. Совершенствовать умение анализировать текст и использовать в своей речи имена прилагательные.

3. Воспитывать аккуратность в оформлении записей в тетради, культуру диалога при коллективной работе.

Учитель: Камай Е.С.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный этап.

Предлагает разгадать загадку, определяющую часть речи, которой будет посвящён урок.

Определяю я предметы, 
Они со мной весьма приметны, 
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!

Разгадывают загадку, актуализируют знания о роли имени прилагательного в языке.

-формировать учеб

но-познавательный интерес к новому материалу.

2

Постановка цели и задач урока.

Знакомит учащихся с темой урока и его задачами.

Настраиваются на предстоящую работу и определяют её этапы.

- принимать учебную задачу, включаться в сотрудничество с учи

телем и классом.

3

Актуализация знаний.

1)Минутка чистописания:

@ щенок

У собаки родились щенки.

(предупреждение речевой ошибки).

2)Словарная разминка;

3)Орфоэпическая работа: свёкла.

1)Слушают сообщение подготовлен

ного учащегося о значке @;выясняют название детёныша собаки; выполня

ют задание по чистописанию.

2) Выполняют задание учителя, рабо

тая с интерактивным материалом и ве

ерам с гласными буквами (вставить пропущенные буквы в словарные слова);

Определяют орфоэпические нормы.

- аккуратно оформлять работу;

- выражать в речи свои мысли и дейст

вия;

- строить рассужде

ния в форме связи простых суждений;

4

Первичное усвоение новых знаний.

1)Анализ текста, выявление в нём имён прилагательных и их роли.

2)Знакомство с новым материалом:

- выступление подготовленного учащегося;

- предъявление орфографического правила;

- предъявление учащимся таблицы - «помощника».

1)Анализируют под руководством учителя текст.

2)Слушают выступление подготовленного учащегося, рассказывающего об алгоритме выбора окончания имени прилагательного.

Первичное заучивание орфографического правила.

Знакомятся с алгоритмом работы.

- выявлять в тексте художественные приёмы, устанавли

вая их роль;

- устанавливать причинно-следствен

ные связи;

- работать с языко

вым материалом;

5

Первичная проверка понимания

Организует работу учащихся по освоению алгоритма определения окончания имени прилагательного.

Выполняют упражнение по материалам учебника, используя таблицу - «помощника».

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

6

Физминутка

Приглашает подготовленного учащегося провести физминутку.

Выполняют танцевальные упражне-

ния, сопровождающиеся музыкаль-

ным клипом.

7

Первичное закрепление.

Организует работу по восстанов-

лению утратившего окончания текста, предложенного для анализа в начале урока.

Используя освоенный алгоритм, восстанавливают окончания в тексте.

-действовать по алгоритму;

- использовать речь для регуляции своего действия;7

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Даёт домашние задание и инструктирует учащихся о его выполнении.

Записывают домашние задание и, по мере необходимости, задают уточняющие вопросы.

9

Рефлексия

Проводит рефлексию в технике неоконченных предложений:

Сегодня на уроке мне было…

Мне особенно понравилось…

На уроке я работал…

Заканчивают предложения, выражая личное мнение о деятельности на уроке и своём отношении к проделанной работе.

- адекватно оцени

вать свои достиже

ния, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.