Использование занимательных игровых технологий в формировании математически . Работа №2725

Использование занимательных игровых технологий в формировании математических представлений у дошкольников.

Всем давно известно, что математика – это главный фактор интеллектуального развития ребёнка, формирования его познавательных и творческих способностей. Работа по формированию у дошкольников математической деятельности – важнейшая задача их общей подготовки к школе, которая начинается с младших групп. Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира, полученные знания и умения закрепляются в развивающих играх, которым необходимо уделять большое внимание. Математические игры учат малышей не только думать, но и следить за координацией движений и говорить. В процессе мыслительной деятельности вырабатываются определённые приёмы или операции (анализ, синтез, сравнения, обобщения, конкретизация). Логическое мышление – это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и чёткие понятия. В соответствии с ФГОС ДО в центре внимания педагогов должна быть ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию. Необходимо так организовать взаимодействие с ребенком, чтобы оно было направлено на формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности и инициативности.

Следует помнить, что бы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр. Обучение построено в виде диалога взрослого с ребёнком, в ходе которого в доступной и занимательной форме ребёнок овладевает математическими категориями, учится самостоятельно использовать полученные знания в различных ситуациях. Это подводит к осознанию, полноценному усвоению материала.

«Игра - это прекрасный метод развивающего обучения»  (Л. Выготский) обучение ребёнка лучше осуществлять в естественном, самом привлекательном виде деятельности – игре. В развивающих играх происходит целенаправленное интеллектуальное развитие ребенка неразрывно связанное с развитием элементов логического мышления. Ведь чтобы решить игровую задачу, дошкольнику необходимо сравнивать признаки предметов, устанавливать сходство и различие, обобщать, делать выводы. Это развивает в свою очередь способность к суждениям, умозаключению, умению применять свои знания в разных условиях. Увлекательные развивающие, математические игры создают у дошкольников интерес к решению умственных задач: успешный результат умственного усилия, преодоление трудностей приносит им удовлетворение и желание постичь новое. Все это делает развивающую игру важным средством формирования элементов логического мышления у детей. Задача воспитателя способствовать развитию познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей через логико-математические игры. Образовательный процесс можно строить по-разному, рассмотрим несколько вариантов:

Сказочный герой или сюрприз. Это где главная роль отводится взрослому в организации игровой и познавательной деятельности.

Комплексные или комбинированн

ые занятия, это

из большего количества игр с небольшим набором игровых заданий. (Хорошо проводить, когда дети с игрой уже знакомы и знают все игровые упражнения.)

Досуги. Особенно в старшем дошкольном возрасте, как итоговое

занятие

на закрепление пройденного материала. Но можно и с малышами сделать, если очень постараться.

Можно проводить интегрированные занятия, это очень интересно и полезно.

Занимательный материал включается в игровые занятия. Проводятся игры с математическим содержанием: развивающие игры Б.П. Никитина, игры с палочками Кюизинера, игры с логическими блоками Дьенеша, игры направленные на интеллектуальное развитие З.А.Михайловой. Игры нового типа развивают память, логическое мышление, внимание. Формирование математических представлений включаются и в другие виды деятельности: рисование, лепка, чтение художественной литературы, взаимодействие с родителями, эксперименты, досуги. Все эти формы служат для всестороннего развития детей. На успешность влияют не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна вызвать заинтересованность и познавательную активность детей. Знания, данные в занимательной форме игры, усваиваются детьми быстрее, прочнее и легче.

При обучении математике основные умения направлены на воспитание интереса к самому процессу познания математики, потребность стремиться, преодолевать трудности, находить самостоятельный путь решения познавательных задач и желать достижения поставленной цели, а также не бояться ошибок.

Таким образом, используемые методические приёмы, сочетание практической и игровой деятельности, решение проблемно – игровых и поисковых ситуаций способствуют формированию у детей элементарных математических представлений.

На мой взгляд, без использования логико-математических игр невозможно развитие познавательной активности, логического мышления, памяти, речи, творческих способностей и других личностных качеств. Их разнообразие и доступность помогают воспитателю успешно планировать и реализовывать поставленные задачи как в коллективной работе с детьми, так и в работе по индивидуальному маршруту, а самое главное на прогулке. Что является залогом успешного интеллектуального развития ребенка дошкольного возраста и как следствие, последующего успешного школьного обучения.