Игра в жизни вашего ребенка . Работа №2781

ИГРА В ЖИЗНИ ВАШЕГО РЕБЁНКА

В каждой семье родители пытаются создать условия для игровой деятельности, но не всегда учитывают влияние игры на нравственное развитие ребёнка. Непонимание родителями нравственного смысла детской игры, незнание методов руководства ею для формирования тех или иных нравственных качеств часто делает этот процесс стихийным. Игру чаще всего используют с целью занять ребёнка, отвлечь его от шалостей, капризов, непослушания. Порой игра замещается длительным, беспорядочным, без учета возраста ребёнка, чтением детских книг, преждевременным обучением грамоте, просмотром телепередач.

Не всегда представляют родители и правила организации игры. Не во всех семьях есть игровой уголок. Игрушки хранятся в беспорядке в ящиках, коробках, тумбочках. Не пересматривается в зависимости от возраста набор игрушек. Сломанные игрушки хранятся вместе с новыми. Игровое хозяйство пополняется стихийно: подарки родителей, родственников, друзей, которые покупают игрушки, руководствуясь своими вкусами, интересами, материальными возможностями, зачастую по принципу, чем дороже, тем лучше. Критериями приобретения игрушки является её яркость, новизна, внешняя привлекательность, а мотивами приобретения выступает желание порадовать, позабавить ребёнка.

Одним из недостатков семейного воспитания, через игровую деятельность, является также стремление родителей покупать игрушки детям в зависимости от того, кто у них сын или дочь. Вследствие этого девочки дома играют только куклами, а мальчикам приобретают только транспорт и оружие, ссылаясь на то, что у них стойкий интерес к технике. При этом старшие члены семьи не осознают того, что ограничивают формирование интересов детей, так как правильный подбор игрового материала побуждает к разнообразным играм и обеспечивает развитие различных интересов.

Многие родители, стремясь освободить себя от ребенка, пополняют игровое хозяйство, показывают игровые действия с новой игрушкой, а потом предлагают поиграть одному. Они не осознают, что ребёнку важно даже небольшое их участие в детской игре, чтобы чувствовать, что его понимают, что его игровые действия одобряют.

Советы родителям

Детям следует приобретать игрушки разных видов: сюжетно-образные (изображающие людей, животных, предметы труда и быта), двигательные (различные

каталки

, спортивные игрушки), строительные наборы (конструкторы, объемные геометрические формы), дидактические (разборные

пирамидки, настольно-печатные игры, мозаики и др.), игрушки-забавы,

полуготовые

игрушки, которые можно доделать самому ребёнку.

Приобретение игрушек должно зависеть не от бюджета семьи, а от педагогической ценности игрушки.

Соблюдайте чувство меры

: обилие игрушек не улучшает детские игры, оно рассеивает внимание дошкольника, мешает сосредоточиться на игровом замысле.

Не следует разделять игрушки для мальчиков и девочек. Всем детям одинаково нужны куклы, транспорт, двигательные игрушки и конструктор. Если сын не приучен с ранних лет

играть

сюжетно-образными игрушками,

приобретите ему куклу в образе мальчика, космонавта или матроса, а дочери – техническую игрушку.

Включаясь в игру детей, старайтесь ненавязчиво советовать, подсказывать сыну, дочери, во что и как играть, как выполнять взятую на себя роль. Помните, что подавлять инициативу малыша нельзя, играйте с ним на равных, осторожно направляйте ход игры.

От взрослых зависит, как ребёнок обращается сюжетно-образными игрушками; являются ли они его друзь

ями, партнёрами в его играх, или

малыш

остаётся к ним равнодушен

. Участие взрослых в игре и их отношение к кукле, мишке – пример поведения и отношений к ним ребёнка.

У сына, дочери должна быть любимая образная

игрушка (мишка, обезьяна, кукла

), с которой он гуляет и играет. Такая игрушка может вместе с ребёнком участвовать в прос

мотре мультфильмов, чтении книг

. В играх с детьми установите правила обращения ребёнка с образными игрушками. Она должна иметь место, имя, находиться в определённой позе (сидя, стоя, лёжа). Приучайте малыша ухаживать за игрушками: не бросать их, не держать за волосы, за ноги и конечно не ломать

.

Но и при наличии достаточного количества игрушек в семье разрешается использовать в играх предметы домашнего быта (диванные подушки и стулья, посуду, мамин платок, шляпу, туфли и т.п.). В играх эти предметы сохраняют свои функции (из ложки кормят куклу, из стакана пьют) или приобретают новые (стул служит кабиной машины, кроватью кукле и т.

п.), развивая детскую фантазию,

обогащая сюжет, игровой замысел, содержание игры.

Правильный подбор игрушки наталкивает малыша на тему игры, рождает игровые связи, жизненные ситуации, вызывает вопросы, размышления. Иногда простая коробка из-под обуви бывает ребёнку важнее дорогостоящей машины. С ней можно действовать по-разному: возить строительный материал (например, кубики); превратить в кровать для больного мишки или коляску для его прогулки; использовать как чемодан для кукольной одежды и т.п.

Приучайте детей к порядку и бережливости. Для хранения игрушек хорошо иметь открытые полки, ещё лучше – отдельный игровой уголок.

Книги, пластинки, карандаши – не игрушки. Выделите для них особое место для занятий ребёнка дома. Эти учебные пособия развивают детское мышление, приучают к систематическим занятиям, усидчивому труду.

Купив новую игрушку, покажите ребёнку, как с ней можно играть, подскажите, как её использовать в сочетании с другими игрушками, покажите разные варианты игр с ней. Совместные игры не только обогащают игровой и нравственный опыт детей, но и повышают их эмоциональны

й настрой. Взрослым игры с ребёнком помогают понять его духовные интересы, запросы, потребности, лучше изучить характер складывающейся личности дошкольника.

Родителям необходимо знать, что совместные игры обогащают внутрисемейные отношения, расширяют круг интересов семьи, эмоционально удовлетворяют взрослых и детей, дают возможность более глубоко понимать ребёнка, целенаправленно осуществлять его развитие.