Проект "Весна пришла" . Работа №2808

Образовательный проект «Весна пришла» для детей старшего дошкольного возраста.

Образовательная область: Социально- коммуникативное развитие

Образовательные задачи: Развитие коммуникативных навыков через познавательную, продуктивную и игровую деятельность: развитие у детей самостоятельности в совместной деятельности; развитие взаимодействия и сотрудничества; воспитание дружеских взаимоотношений.

План конспект совместной деятельности.

Обсуждение проекта: «Весна пришла»

Образовательные задачи: развитие навыков диалога; формирование умения высказывать свои предложения, слушать других, умения договариваться.

Вид организованной деятельности: коммуникативная.

Формы организации: постановка проблемы, беседа, разговор о посадке рассады для клумбы.

Тематический контекст: конкурс на оформление подоконников.

Мотив: победа в конкурсе

Цель: выбрать цветы для клумбы на участке и обсудить оформление ящика с рассадой на подоконнике в группе. Из предложенных картинок вместе выбрать наиболее понравившиеся.

Организация пространства и атрибутика: дети сидят вместе с воспитателем полукругом, стенд в виде оформленной витрины магазина «семена растений».

Способы достижения результата – вербальные. Дети делятся своими размышлениями, обсуждают различные предложения.

Завершение деятельности: подытожить предложения детей, предложить выбрать несколько понравившихся вариантов. Обсудить дальнейшую реализацию.

План конспект совместной деятельности.

Наша ферма

Образовательные задачи: развитие общения и взаимодействия детей со сверстниками, развитие умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с замыслом.

Вид организуемой деятельности: коммуникативная, продуктивная (конструктивная).

Формы организации: обсуждение, мастерская.

Тематический контекст: оригинальное оформление уголка природы.

Мотив: оформление рассады в уголке природы с помощью построек из конструктора «лего».

Цель: определить способы и содержание оформления рассады в уголке природы.

Организация пространства и атрибутика: столы сдвинуты вместе, дети сидят вокруг столов, конструктор готовых форм «лего».

Способы достижения результата – вербальный, конструктивный. Дети договариваются между собой по поводу действий.

Завершение деятельности: оформление рассады в уголке природы, подытожить с детьми результат оформления.

План конспект совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

Изготовление цветов для яблоневых деревьев и рисование витражными красками.

Образовательные задачи: развитие общения и взаимодействия детей со сверстниками; развитие эмоциональной отзывчивости, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к общему делу.

Вид организуемой деятельности: продуктивная

Формы организации: беседа, аппликация, рисование

Тематический контекст: оформление деревьев яблоневыми цветами и окон витражными облаками.

Мотив: украсить подоконник с рассадой.

Цель: определить способы и содержание оформления подоконника в уголке природы.

Организация пространства и атрибутика: дети работают в двух подгруппах, салфетки, клей, ножницы, трафареты, витражные краски.

Способы достижения результата – вербальный, продуктивный. Дети договариваются между собой: кто что будет делать.

Завершение деятельности: оформление деревьев и окон. Обсуждение дальнейших действий.

План конспект совместной деятельности.

Рисование открыток с весенними цветами.

Образовательные задачи: развитие эмоциональной отзывчивости, формирования желания позитивного общения и взаимодействия детей между собой.

Вид организованной деятельности: продуктивная

Формы организации: беседа, рисование.

Тематический контекст: поздравление с приходом весны

Мотив: порадовать друга

Цель: выявить предпочтения детей в отношениях. Определить лидеров и аутсайдеров поздравлений. (Поздравления проводятся тайно).

Организация пространства и атрибутика: дети сидят за столами, фломастеры, бумага, цветные карандаши.

Способы достижения результата: продуктивный.

Завершение деятельности: дети по очереди заходят в спальню и кладут свою открытку на кроватку того ребенка, кого хотели бы поздравить.

План конспект совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

Посев семян.

Образовательные задачи: развитие общения и взаимодействия детей между собой, саморегуляции собственных действий; формирование готовности к совместной деятельности.

Вид организуемой деятельности: познавательная, экспериментирование.

Формы организации: беседа, объяснение последовательности работы.

Тематический контекст: подготовка к конкурсу.

Мотив: победить в конкурсе на лучшее оформление уголка природы с рассадой.

Цель: посев семян выбранных ранее растений.

Организация пространства и атрибутика: дети располагаются на своих рабочих местах; земля, вода, стаканчики, семена, луковицы, палочки для рыхления земли, салфетки, контейнеры под цветы.

Способы достижения результата: элементарная трудовая деятельность, вербальный. Дети обсуждают свои действия, помогают друг другу.

Завершение деятельности: обсуждение совместной деятельности, делая акцент на плюсах совместной работы.

План конспект совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

Игра «Садовник»

Образовательные задачи: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с правилами игры, воспитывать дружеские взаимоотношения в игровой деятельности.

Вид организуемой деятельности: игровая, коммуникативная.

Формы организации: игра с правилами.

Тематический контекст: посадка семян цветов.

Мотив: Вспомним названия цветов и поиграем в игру.

Цель: наблюдение за коммуникативной деятельностью детей, развитием взаимодействия.

Организация пространства и атрибутика: дети рассаживаются полукругом, на грудь прикалываются изготовленные самостоятельно эмблемы цветов, искусственные цветы для разыгрывания «фантов».

Способы достижения результата: вербальные, продуктивные. Дети изготавливают атрибуты для игры.

Завершение деятельности: между проигравшими детьми разыгрываются «фанты», даются задания (рассказать стихотворение, спеть, сочинить загадку о цветах), подытожить совместно с детьми, насколько дружно прошла игра.

Анализ деятельности.

Проявление интереса детьми: Проект заинтересовал детей. Дети проявили активность в обсуждении замысла, планировании дальнейшей работы по реализации проекта. Эмоциональное состояние детей положительное. У малоактивных детей - нейтральное.

Проявление инициативы, активности и самостоятельности детьми: Инициативу проявляли дети - лидеры, они планировали работу проекта, вносили предложения по выбору видов растений, предложили вариант украшения уголка природы. Малоактивные дети занимали нейтральное или отстраненное отношение к работе, привлекались к взаимодействию при косвенном руководстве. В итоге каждый ребёнок смог реализовать себя в рамках проекта.

Взаимодействие между детьми по содержанию организованной деятельности: В начале совместной деятельности дети смогли договориться по поводу выбора цветов на рассаду. Предложили вариант оформления: построить ферму из конструктора «лего», дополнить изготовленными веточками с яблоневыми цветами (объёмная аппликация) и росписью окна витражными красками. Для проведения игры «Садовник» были изготовлены эмблемы цветов.

Решение запланированных образовательных задач: Для выявления избирательных отношений в группе, было организованно рисование открыток с весенними цветами, и предложено по секрету поздравить одного ребёнка из группы. В результате были выявлены дети, не пользующиеся авторитетом у сверстников. На основе результатов эксперимента было принято решение через совместную познавательную, продуктивную и игровую деятельность продолжать формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, поднятии социального статуса неуспешных детей, стимулирование внутри групповых отношений. Для развития коммуникативных навыков и социального взаимодействия была организована совместная деятельность по посадке семян на рассаду и оформление уголка природы с растениями. В вводной беседе «Весна пришла» совместно с детьми были выбраны цветы для посадки и вариант оформления ящика с рассадой в уголке природы. В заключении были изготовлены атрибуты, проведена игра с правилами «Садовник» и сделаны выводы по поводу взаимоотношений между детьми в группе.

Выводы по результатам проекта: В результате эксперимента рисование открытки дугу было выявлено, что отношения у детей складываются не всегда благополучно, есть дети с низким социальным статусом. У некоторых детей недостаточно сформированы умения вступать в общение со сверстниками. В рамках проекта по посадке цветов на рассаду и оформлению подоконника было принято решение на развитие коммуникативных способностей детей, и способствовать улучшению взаимоотношений в группе.

В итоге можно сделать вывод: развитие коммуникативных навыков через познавательную, продуктивную и игровую деятельность способствует формированию уверенности в себе и своих возможностях, самоопределению ребенка.