Проектная деятельность в детском саду по теме "Москва - сердце России" . Работа №2877

Исаева Наталия Васильевна

педагог – психолог

ГБОУ Гимназия №1512

г. Москва

Проектная деятельность в детском саду по теме «Москва – сердце России»

Пояснительная записка

В нашей стране особое внимание в последние годы уделяется проблемам исторического, краеведческого образования. В связи с этим возрастает интерес к истории и современности Москвы, мегаполиса, столицы России, отражающей все тенденции развития общества на современном этапе.

Актуальность ознакомления с историей Москвы в дошкольных отделениях усиливается также за счет объективно сложившейся полиэтнической среды в детских садах, большого количества детей не только из других регионов России, но и ближнего зарубежья. Таким образом, беседы по теме проекта могут и должны, прежде всего, решать проблемы социокультурной адаптации обучающихся.

Занятия по теме проекта «Москва – сердце России» важны для того, чтобы в бесконечном процессе познания родилась любовь к родному городу, появилась гордость за свою причастность к удивительной жизни столицы, чтобы вслед за В. А. Гиляровским каждый юный житель нашего города смог воскликнуть: «Я москвич! Сколь счастлив тот, кто может произнести это слово».

Главное предназначение бесед о Москве видится не только в том, чтобы снабдить обучающихся новой информацией, но и в том, чтобы способствовать формированию творческой личности, развивать то доброе, что есть в каждом ребенке, помочь ему стать лучше, воспитать такие свойства, как доброжелательность, взаимопомощь, терпение и терпимость, трудолюбие, отзывчивость, а главное – ответственность за свои дела и слова.

Погружение в жизнь москвичей прошедших времен дает обучающимся знания о своем городе, помогает выработать свою гражданскую позицию. Открывает богатейшие возможности для формирования у детей чувства патриотизма, гордости за свой город. Занятия по теме проекта могут не только нести знания о нашем городе, его истории, культуре, быте и традициях москвичей, но и решать широкий круг воспитательных, образовательных задач. Этому способствует знакомство с героическими страницами истории Москвы, судьбами замечательных москвичей, памятниками истории и культуры, традиционной народной культурой, раскрывающей образ жизни, нравы москвичей.

На занятиях по теме проекта «Москва – сердце России» организуется не только разум обучающегося, но и его эмоции. Здесь он учится прислушиваться к своим чувствам, понимать их и выражать приемлемым в социуме образом.

Образовательная область: познавательное развитие (ознакомление с социальным миром, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации).

Области интеграции: социально – коммуникативное развитие (социализация, развитие общения, нравственное воспитание, формирование основ безопасности), речевое развитие (развитие свободного общения со взрослыми и детьми, устной речи, воспитание интереса и любви к чтению), художественно – эстетическое развитие (формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, развитие художественно – творческих способностей детей, удовлетворение потребности детей в самовыражении).

Вид проекта исследовательский (творческий). В нем дети исследуют, анализируют, а результаты выдают в виде отчетов, докладов, мини-проектов.

Тип проекта: фронтальный (участники - подготовительные к школе группы). Осуществляется внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей и детской библиотекой (открытый проект).

Цель проекта:

- ознакомление с культурно-историческим наследием и духовно-нравственное воспитание дошкольников.

Задачи проекта:

- знакомить детей с условиями жизни и бытом москвичей в древние времена;

- знакомить детей с историческим прошлым и настоящим Москвы;

- воспитывать гордость за свой город, за высокое звание – москвич;

- воспитывать патриотические чувства, любовь к своему городу;

- расширять кругозор, развивать любознательность, воспитывать интерес к истории у дошкольников.

Участники проекта: воспитанники подготовительных групп, педагоги, родители, сотрудники детской библиотеки.

Возраст обучающихся: 5-7 лет.

Продолжительность проекта: средней продолжительности (четыре месяца) январь – апрель.

Основные формы реализации проекта: игровые занятия, работа с родителями, работа с познавательной литературой, ИКТ, аппликация, конструирование, составление альбома, экскурсии с родителями, посещение библиотеки.

Этапы реализации проекта: организационный – 1 рабочая неделя января, основной – январь–апрель, итоговый- 4 -я неделя апреля.

Обеспечение: познавательная литература (словари, справочники, энциклопедии, журналы), изоматериалы (разные виды бумаги, гуашь, карандаши и т.д.), художественная литература, методическая литература, магнитофон, фонотека, ИКТ.

Предполагаемый результат

Воспитанник:

Компетенции:

- овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность, способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками;

- способен договариваться, учитывать интересы других, умеет выражать и отстаивать свою позицию, способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности;

- достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли;

- проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно – следственными связями; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;

- проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее многонациональности, важнейших исторических событиях;

- изучает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним;

- владеет навыками продуктивной деятельности.

Коммуникативные навыки:

- получает удовольствие от совместной деятельности с взрослым, стремится к такой деятельности;

- преодоление трудностей, радость творчества, приобретение трудовых навыков;

- имеет адекватную самооценку, статус в группе;

- испытывает чувство гордости за самостоятельно созданный продукт деятельности и за созданный совместно со значимым взрослым;

Предпосылки научной деятельности:

- имеет устойчивый интерес к работе с литературой по теме;

- возникает стремление к трансляции собственного опыта сверстнику, взрослому;

- возникает желание доискиваться до сути и причин происходящего;

- развитие способности четко и ясно выразить мысль, вступить в диалогическое общение.

Педагог:

- повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;

- самоанализ собственной педагогической деятельности, рефлексия.

Родитель:

- активный и заинтересованный участник педагогического процесса.

Продукт проектной деятельности:

- альбом «Москва – сердце России», уголок познавательной и художественной литературы, выставка детских (детско-родительских) работ.

Презентация проекта: представление на итоговом проектном дне детьми личных проектов, подготовленных совместно с родителями.

Содержание проекта

I этап: 1 –ая рабочая неделя января – подготовительный.

Выявление группы воспитателей, проявивших интерес к данному проекту, позволит сформировать творческую группу, которая займется реализацией проекта.

Актив родителей также организует творческую группу, которая в дальнейшем будет оказывать помощь в организации воспитательной деятельности и исследовательской работе.

II этап: январь – апрель - основной.

Планирование занятий построено по тематическому принципу, делится на блоки, внутри которых содержание дается в исторической последовательности.

На данном этапе будут созданы продукты творческой деятельности дошкольников (проектные работы).

Основные блоки планирования:

I Исторический блок:

– Основание Москвы, сосновые стены, Юрий Долгорукий;

– Дубовые стены Московского кремля, Иван Калита;

– Белокаменный кремль, Дмитрий Донской;

Московский кремль из красного кирпича

, Иван

III

;

- Красная площадь.

II Московский Кремль:

- Стены и башни Кремля;

- Площади: Соборная, Ивановская;

III Моя Россия:

- Государственная символика (флаги и гербы России, Москвы)

- Мой район - Вешняки;

Усадьба Кусково

;

Улицы моего района

.

III этап: 3–я неделя апреля.

Итог: Викторина «Стоит Москва, растет Москва, великая Москва!», которая проводится в детской библиотеке, представление детьми мини-проектов в детском саду. Награждение детей и родителей грамотами и благодарностями.

IV этап: 4-я неделя апреля.

Подведение итогов педагогическим коллективом.

Список литературы:

- Н.В. Алешина. Патриотическое воспитание дошкольников. ЦГЛ. Москва. 2005г.

- Н.В. Алешина. Знакомим дошкольников с родным городом. Творческий центр «Сфера», Москва, 1999г.

- Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. Под ред. Л.А. Кондрыкинской. Творческий центр «Сфера», Москва, 2010г.

- М.Д. Маханева. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. Творческий центр «Сфера», Москва, 2009г.

- С чего начинается Родина? Из опыта работы дошкольных образовательных учреждений г. Москвы. МИОО Кафедра педагогики и методики дошкольного образования. Москва,2004г.

- Куцакова Л.В., Куцакова Ю.Н. Москва златоглавая. Издательство «Ника-Пресс»1997г.