"Сочинение сказок – истоки качества связной речи дошкольников. Волшебная страна Выдумляндия".. Работа №2916

Сочинение сказок – истоки качества связной речи
дошкольников.
Волшебная страна Выдумляндия
Сергеева Людмила Павловна,
учитель-логопед
МБДОУ д/с № 1 Солнышко,
посёлок Некрасовское, Ярославская область.
Дошкольное детство – это тот особый возраст, когда ребенок открывает для себя мир - мир новых ощущений, мир новых удивлений, мир, в котором главное место занимает вопрос почему?, и где порой объединяются воедино, казалось бы, на первый взгляд, несоединимые вещи. Сочинительство сказок – это та верная тропинка, идя по которой можно легко попасть в этот волшебный мир, полный приключений, неожиданностей и добра. Говоря о речевом развитии дошкольников, невозможно не сказать и о тех приемах работы со сказкой, которые не только способствуют развитию речи детей, но и развивают фантазию, воображение, учат выстраивать логические связи, искать их там, где, казалось бы, их нет.
Известно уже немало способов составления сказок, и я с удовольствием использую их в своей работе. Но ежедневное общение с детьми каждый раз заставляет удивляться все больше и больше, учит смотреть на этот мир нестандартно, по-новому, находя это новое совсем рядом. Так, в процессе общения с детьми, я научилась у них новым для себя способам составления сказок. Приглашаю и вас в сказочную страну Выдумляндию, где нет предела фантазии, где можно радоваться и удивляться, соединять с один сюжет несоединимое, учиться у своих героев, и где всегда побеждают добро и дружба.
1. Сказки на трафаретах
Для составления сказок данным способом необходимо иметь разные трафареты. Это могут быть трафареты домашних животных, диких животных, птиц, трафареты машин, цветов, посуды, морских обитателей, фруктов, овощей, животных жарких стран и т.д. От выбранных вариантов будет зависеть сюжет сказки.
Ребенок берет чистый альбомный лист и обводит с трафаретов контуры тех животных, птиц или контуры любых других предметов, которые он выбрал для своей сказки, располагая их на листе так, как ему хочется, например: кит, корова, жираф, ананас. Затем, если нужно, дорисовывает дополнительных героев будущей сказки, раскрашивает, и рождается сказка.
2. Сказки в шляпе
Подготовить для составления сказок карточки из картона, произвольного размера, но небольшие, чтобы убрались в шляпу (или в шапку). На каждой карточке маркером или фломастером (можно подготовить компьютерный вариант) написать по одной букве русского алфавита. На каждую букву подготовить несколько карточек. Затем все карточки сложить в шляпу, перемешать, достать 10-20 штук, не заглядывая в шляпу. Из тех карточек, которые достали из шляпы, сложить слова, отвечающие на вопрос кто? или что? (т.е.существительные). Из оставшихся букв, которые не пригодились, тоже попытаться сложить какое-нибудь несуществующее слово. Составленные слова связать в единый сказочный сюжет. Например, из букв, которые достали, получились слова: жукит (ещё одной буквы -к- , чтобы получилось отдельное слово кит, к сожалению, не оказалось), и из оставшихся букв ребенок сложил несуществующее слово биуф. Получилась сказка Жукит и Биуф.
3. Необыкновенные сказки
Пособие состоит из маленьких карточек произвольного размера, на которых написаны слова-предметы такие, чтобы от каждого из них можно было образовать прилагательное, например: снег – снежный, лес – лесной, ягода – ягодный, молоко – молочный и т.д. На каждой карточке можно написать сразу оба слова, например: танец и радуга, конфеты и компьютер, лед и лимон, стекло и леденцы и т.д. Карточки перемешиваются, и ребенок выбирает всего одну. Например: мармелад и снег. Получились заголовки к двум будущим сказкам: первый заголовок Мармеладный снег, второй – Снежный мармелад. Ребенок может выбрать один заголовок, тот, который ему больше понравился, или составить сказки к обоим заголовкам, сначала одну, потом другую.
4. Сказки от обычных слов
Основой к данному способу составления сказок служит самодельное пособие, которое состоит из обычных слов, вырезанных из старых газет и журналов и наклеенных на картон. Это могут быть и слова-предметы (существительные), и слова-признаки (прилагательные), и слова-действия (глаголы), и другие части речи. Все карточки лежат на столе изображением вниз (особенно, если ребенок уже умеет читать). Игрок выбирает несколько карточек, от 3-х до 5-6 шт. (хотя это зависит от желания играющих), и рождается сказка.
Например, достались слова: январь, девочка, пироги, цветы, воздух.
Родилась сказка под названием Волшебные запахи.
5. Спрятанные сказки
На альбомный лист приклеиваются предметные картинки в произвольном порядке. Количество картинок может быть любым, от 3-х до 5-7. От одной картинки к другой рисуются стрелочки, последовательность задается любая так, чтобы задействованы были все картинки, например: две синички, букварь, кошка, чайник, рыбка. Рождается сказка.