Семинар-тренинг "Социальная адаптация учащихся 5 классов" . Работа №2927

Семинар-тренинг с родителями
Социальная адаптация учащихся пятых классов к новым условиям обучения в школе
Цель: психологическое просвещение родителей по вопросу адаптации ребенка к средней школе.
Задачи:
создать эмоциональный настрой на совместную работу, атмосферу взаимного доверия между родителями и классным руководителем
ознакомить родителей с психологическими особенностями адаптационного периода
Предложить практические советы по адаптации ребенка к школе.
Теоретическая часть собрания
Итак, уважаемые родители, у Вашего ребёнка начальная школа осталась позади. Он повзрослел, он стал учащимся пятого класса.
Начало обучения в пятом классе совпадает с младшим подростковым возрастом. Их, пятиклассников, также ожидает смена системы обучения: вместо одного учителя теперь будут учителя по разным предметам, преподающие в разных кабинетах, на разных этажах школьного здания, и классный руководитель.
Успешная социальная адаптация учащегося пятого класса во многом зависит не столько от его интеллектуальной готовности, но и, главным образом, от того, как хорошо пятиклассник может наладить свои взаимоотношения и умеет общаться со своими сверстниками и педагогами. Итак, давайте сейчас с Вами рассмотрим некоторые проблемы социальной адаптации пятиклассников.
Первая проблема это - новые условия обучения
При переходе в среднее звено ученик в первую очередь сталкивается с тем, что у него стало много учителей по разным предметам, и каждый предмет изучается в отдельном классе, которых много.
У ребенка рушится его привычный мирок, и, конечно, привыкнуть ко всему этому не так просто. Надо запомнить всех новых преподавателей, запомнить, где располагается тот или иной кабинет. А на это все требуется немало времени. И по школе приходиться побегать, потому что ему некому напомнить, какой будет следующий урок, в каком кабинете он будет проводиться. Ко всему выше перечисленному, не следует забывать, что учащемуся надо заново завоевывать авторитет у всех преподающих у него педагогов, со всеми педагогам и выстраивать отношения.
Вторая проблема это - изменение требований
Период социальной адаптации пятиклассников еще усложняется и тем, что у разных учителей-предметников разные требования. Одни требуют завести общую тетрадь, другой - простую, но их должно быть несколько. У преподавателя свои требования которые отличаются от требований учителя математики. Учитель английского языка требует завести тетрадочку-словарь, учитель биологии требует выписывать все термины в тетрадь. На уроках литературы больше ценится высказывания собственных мыслей, а на уроках истории требуют документально подтверждённых истин.
Третья проблема это - отсутствие постоянного контроля классного руководителя
В начальных классах у ученика был один учитель начальных классов, который выполнял функции и учителя, и классного руководителя, который все контролировал и мог во время подсказать, если, что не так. Иными словами в начальной школе, педагог отслеживал выполнение всего домашнего задания всеми без исключения учениками.
При переходе учащихся в среднюю школу такой индивидуальный подход к учащемуся исчезает. У каждого учителя-предметника большая нагрузка у него много учащихся из различных параллелей. Поэтому запомнить все без исключения особенности всех своих учащихся он не в состоянии. Со стороны классного руководителя появляется некоторая безнадзорность. Он не может постоянно следит за поведением учащихся на переменах. Не может полностью организовать их досуг после уроков.
Практическая часть
А сейчас я предлагаю Вам сравнить на практике, чем же отличается жизнь учащегося начальной школы от жизни учащегося среднего звена, а сделаем мы это с помощью психологической игры Экзамен для родителей
Игра Экзамен для родителей.
Родителям учащихся пятых классов предлагается ответить на несколько вопросов:1. Как Вы думаете, сколько учебных предметов изучал ваш ребёнок в четвертом классе? (ответ: 11)2. А сколько учебных предметов он изучается сейчас в пятом классе? (12)3. Вспомните, пожалуйста, сколько педагогов было у вашего ребёнка в четвертом классе? (3)4. А сколько учителей-предметников обучает его сейчас в пятом классе? (10)5. Самое наибольшее количество уроков в день в четвертом классе? (5)6. Вспомните, пожалуйста, учебные дни недели, которые является самыми трудными и напряжёнными у вашего ребенка в пятом классе?
Вот Вам и наглядный пример как изменилась жизнь Ваших детей при переходе в среднее звено.
Упражнение Эмоциональное восприятие (выполняется под спокойную музыку)
Уважаемые родители! Закройте на минуту глаза и представьте, что вы встречаете своего лучшего друга (подругу). Как вы показываете ему, что рады, что он вам дорог, близок?
Теперь представьте, что это ваш собственный ребенок: что он приходит из школы, и вы показываете, что рады его видеть.
Представили? В чем разница? Всегда ли мы показываем нашим детям свои чувства?
Игра Корзина чувств.
Уважаемые мамы и папы! Представьте, что у меня в руках корзина, в которой находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Опустите руку в корзину и возьмите то чувство, которое вас переполняет более всего в тот период времени, когда ребенок находится в школе, и назовите это чувство.
Родители называют чувства, которые их переполняют, от которых они страдают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности семей, связанные со школьным обучением ребенка, и помогает обсудить эти проблемы в ходе следующих родительских собраний.
А в заключении мне хотелось бы вам рассказать притчу о Мудреце и бабочке.
Эта история произошла давным-давно в одном старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределы родного города. Но был в городе человек, который завидовал славе мудреца.
И вот однажды завистник решил придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. Пошёл он на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: Спрошу-ка я у мудреца, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Если он скажет живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт. А если скажет мёртвая, я раскрою ладони, и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас мудрее!
Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и прилюдно задал мудрецу вопрос: Скажи, о мудрейший! Какая у меня бабочка в руках: живая или мёртвая? И тогда великий мудрец, который был очень умным и дальновидным человеком, ответил: Всё в твоих руках...
Так вот, уважаемые родители, все в ваших руках.