Развитие познавательной психической сферы у дошкольников с ЗПР путем примен . Работа №2944

Развитие познавательной психической сферы у дошкольников с ЗПР путем применения интерактивных методов обучения
В соответствии с современными представлениями, задержка психического развития (ЗПР) — нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции отстают от принятых психологических норм для данного возраста. При ЗПР отмечается отставание в развитии высших психических функций и психических процессов, что проявляется отчетливо в бедном запасе сведений об окружающем, медленном формировании понятий о форме и величине предметов, трудностях счета, пересказа прочитанного, непонимании скрытого смысла простых рассказов. Одним из путей, ведущих к преодолению недостатков развития и нарушений в состоянии здоровья дошкольников с ЗПР, является целенаправленная комплексная коррекционно – развивающая работа психолога, направленная на развитие познавательной сферы психики ребенка. Рассмотрим проблему применения ИКТ при организации коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития [3, c. 17].
Главная задача современного образования — не просто дать ученику фундаментальные знания, а обеспечить для него все необходимые условия для дальнейшей социальной адаптации, развить склонность к самообразованию. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) постепенно проникают во все сферы образования. И ДОУ не является исключением.
В настоящее время создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания. Существуют различные компьютерные средства, направленные на развитие различных психических функций детей. [5, c.73].
Сегодня ИКТ начинают занимать свою нишу и в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ. Это позволяет:
-в игре ярко, образно, в доступной дошкольникам форме можно преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;
- привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией [1, c.93].
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, станут отличными помощниками в деле развития детей: развитие внимания, памяти, мышления, речи, личности, навыки учебной деятельности. [5,c.74].
Интерактивная дидактическая игра - современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Интерактивные дидактические игры можно широко использовать как средство обучения, воспитания и развития. Основное обучающее воздействие принадлежит дидактическому материалу, который направляет активность детей в определенное русло. [1, c.76].
Использование ИКТ в детских садах способствует развитию у детей с ЗПР не только психических процессов и познавательной активности, но и развивает умение быстро ориентироваться в окружающем мире, работать с информацией, повышает произвольность поведения и познавательный интерес.
Литература:
Виноградова Н. А., Микляева Н.В. Интерактивная развивающая среда детского сада Учеб. пособие М., 2004. – 321 с.
Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития //Дефектология. - 2006. – № 3. - С. 15-27.
Халимова Г. Г. Внедрение интерактивных технологий в дошкольное образование // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). — Уфа: Лето, 2014. — С. 73-76.