"Формирование ученического портфолио – ориентированный подход в образовании". Работа №3013

Формирование ученического портфолио – ориентированный подход в образовании.
В требованиях ФГОС НОО выделены основные результаты, где на первое место ставятся личностные, затем метопредметные, и только потом предметные, что является отличительной чертой современного образования.
Современная образовательная технология Портфолио обеспечивает личностно-ориентированный подход в образовании, что соответствует федеральному государственному образовательному стандарту. Она позволяет раскрыть учащимся не только свой творческий потенциал, но и помогает им реализовать свою индивидуальность.
На сегодняшний день не существует определённых указаний по ведению ученического портфеля достижений (портфолио). По этой причине портфолио – это возможность проявить свой творческий потенциал, показать что-то оригинальное, не похожее на всё, что создавалось ранее.
Цели ведения ученического портфолио:
для учителя:
- показать значимые образовательные результаты учащегося;
- отслеживать динамику в образовательном процессе, в личностном развитии учащегося;
- продемонстрировать способность учащегося применять полученные знания, умения на практике.
для учащихся:
- показать свои образовательные результаты;
- стремиться к положительной динамике в образовательном процессе, в саморазвитии;
- продемонстрировать умение применять полученные знания, умения на практике не только в школьной жизни, но и во взаимодействии с социумом.
При формировании ученического портфеля достижений (портфолио) следует обратить внимание на комплексность и динамику развития.
Структура и наполненность портфеля достижений должны отражать степень сформированности основных образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Кроме того, в портфолио должно чётко прослеживаться сформированность у учащегося умение учиться, способность к самоорганизации. Также через портфолио мы должны видеть индивидуальный прогресс ученика в основных сферах развития личности таких, как эмоциональная, мотивационно-смысловая, познавательная, регулятивная, коммуникативная.
Портфолио учащегося ведётся на протяжении всех лет обучения. Работа по его формированию должна быть систематической и постоянной. По этой причине учитель должен заранее спланировать свою деятельность так, чтобы в процессе формирования портфеля достижений более эффективно руководить работой каждого своего ученика. В результате он не только помогает учащимся в ведении своего портфолио, но и развивает его УУД (универсальные учебные действия).
Оценка эффективности использования современной образовательной технологии Портфолио
Эффективность работы с современной образовательной технологией можно проследить по степени накопляемости папки достижений учащегося. Во многом это зависит от того, какие задачи перед собой ставит не только сам учащийся, но и учитель.
В связи с тем, что ведение ученического портфолио – это одно из обязательных условий реализации ФГОС НОО, то и оценка эффективности должна соответствовать ему.
К предполагаемым результатам использования данной технологии мы можем отнести:
- дети могут достичь положительных образовательных результатов и смогут их продемонстрировать;
- дети смогут ставить перед собой образовательные цели и стремиться к положительной динамике в образовательном процессе, в саморазвитии;
- благодаря сформированным компетенциям дети смогут продемонстрировать умение применять полученные знания, умения на практике не только в школьной жизни, но и во взаимодействии с социумом.