Программа по обучению чтению и звуковому анализу. Дошкольное обучение . Работа №3053

Программа по обучению чтению и звуковому анализу.

Дошкольное обучение

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ведущей целью подготовки к школе является создание предпосылок к школьному обучению, т.е. формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью. Программа «Обучение чтению и звуковому анализу» предназначена для подготовки детей к школе. Программа решает вопросы практической подготовки детей к обучению чтению и ведет работу по совершенствованию устной речи.

Цель программы «Обучение чтению и звуковому анализу» – развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, подготовка дошкольника к обучению в школе.

Задачи программы: познакомить с буквами, как знаками записи известных детям звуков; научить читать, не вступая в противоречие с методами школьного обучения; овладение звуковым синтезом слов; развитие слуховой памяти и слухового внимания;    правильное произношение всех звуков родного языка;  уточнение, обогащение, активизация словаря;   воспитание чуткости к смысловым оттенкам слов, развитие и понимание простейших случаев многозначности слов, подбор синонимов, антонимов (без использования терминов); пересказ сказки или небольшого рассказа (по вопросам учителя и самостоятельно); развитие грамматически правильной речи детей, её точности, полноты, эмоциональности, последоватeльности при изложении собственных рассказов и при пересказе текста; формирование элементарной культуры речи; совершенствование на доступном уровне навыков связной устной речи детей.

Исходя из этого, программа решает задачи успешной адаптации к школе и создает предпосылки формирования УУД. Содержание курса направлено на общее развитие ребенка, посредством которого создается прочная основа для успешного изучения литературы.

Программа построена на основе следующих принципов:
 реальный учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития, актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений и др.;

личностная ориентированность процесса обучения и воспитания;
 учет потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность – ведущую для этого периода развития; 
 сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка;
 обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребенка, основных видов деятельности, готовности к взаимодействию с окружающим миром; 
 обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности;

создание условий для единого старта детей в первом классе, обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в развитии;
 развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности ребенка.
     В программе игра выступает как приоритетный метод обучения на занятиях. При планировании занятий программа опирается на известное положение психологии об особом значении игровой деятельности в развитии интеллектуальных способностей и личностных качеств дошкольников, которые обеспечат развитие предпосылок ведущей для младших школьников деятельности – учебной. Реализация игрового подхода будет удовлетворять возрастной потребности дошкольников в игре и поможет избежать превращения процесса обучения на ступени предшкольного образования в дублирование содержания обучения в начальной школе. Это особенно важно при обучении грамоте, так как игровая форма обучения способствует более легкому усвоению программного материала. Обучение ведётся по букварю Н.С.Жуковой в комплекте с тетрадью дошкольника «Солнечные ступеньки».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки детей к концу периода обучения.

Обучающие должны уметь:

-достаточно отчетливо и ясно произносить слова; выделять из слов звуки, находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове;

- соблюдать орфоэпические нормы произношения;

- владеть понятиями «слово», «звук», «буква», «предложение»;

- свободно читать слоги и трёхбуквенные слова, плавно читать по слогам;

- правильно согласовывать слова в предложении;

- составлять предложения с заданным словом, по картинке, на заданную тему, заканчивать предложение нужным по смыслу словом, восстанавливать заведомо искаженные фразы и т.п.;

- рассказывать сказки, рассказы с опорой на иллюстрации или серии картинок;

-ориентироваться на странице книги;

-составлять небольшие рассказы описательного характера по сюжетной картинке и серии картин; о событии из собственного жизненного опыта;

-рассказывать сказку или рассказ;

-правильно использовать предлоги;

-правильно произносить звуки.

Форма проведения занятий – игровая. Все занятия проводятся с использованием наглядности и средств ИКТ . Занятия строятся на основе индивидуального подхода к каждому ребёнку. Программа рассчитана на 24 часа, занятия проводятся раз в неделю, продолжительность занятия – 30 минут.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№

Дата

Тема

Примечание

1

 

Речь устная и письменная. Предложение и слово. Игра «Давайте знакомиться».

 

2

 

Слог. Деление слова на слоги. Ударный слог. Добро пожаловать в мир звуков и знаков!

 

3

 

Гласные и согласные звуки. Гласные звуки [а], [о], [у]. Буквы Аа, Оо, Уу. Игра «Друзья Тома».

 

4

 

Согласные звуки [м], [м,], [с], [с,]. Буквы Мм, Сс.Игра «Тим – Том». Чтение слогов ау, ам, ас, ма, мо, му. Игра «Угадай гласные».

 

5

 

Согласные звуки [х], [х,], [р], [р,]. Буквы Хх, Рр. Заглавная буква в именах людей, кличках животных. Скороговорки. Игра «Веер».

 

6

 

Согласный звук [ш]. Буквы Ш,ш. Игра «Рифмовочка».

 

7

 

Гласный звук [ы]. Буква ы. Текст. Предложение.

 

8

 

Согласные звуки [л], [л,], [н], [н,]. Буквы Лл, Нн. Игра «Буква потерялась».

 

9

 

Согласные звуки [к], [к,], [т], [т,]. Буквы Кк, Тт. Игра«Вставь пропущенную букву».

 

10

 

Гласный звук [и]. Буквы И,и. Игра «Друзья Тима».

 

11

 

Согласные звуки [п],[п,]. Буквы П,п. Согласные твёрдые и мягкие. Игра «Тим – Том».

 

12

 

Согласные [з], [з,]. Буквы З,з. Парные согласные. Игра «Найди пару».

 

13

 

Согласный звук [й,]. Буквы Й й.

 

14

 

Согласные звуки [г], [г,], [в], [в,]. Буквы Гг, Вв. Игра «Цепочка слов».

 

15

 

Согласные звуки [д], [д,], [б], [б,]. Буквы Дд, Бб. Игра «Составь предложение».

 

16

 

Согласный звук [ж]. Буквы Жж. Наши сказки.

 

17

 

Гласные буквы Ее. Мягкий знак – показатель мягкости. Игра « В гостях у Тима ».

 

18

 

Гласные буквы Яя, Юю. Игра «Друзья Тима».

 

19

 

Гласные буквы Ёё.

 

20

 

Согласный звук [ч,]. Буквы Чч. Гласный звук [э]. Буквы Ээ. Согласный звук [ц]. Буквы Цц.

 

21

 

Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Фф. В мире звуков и знаков.

 

22

 

Разделительный твёрдый знак.

 

23

 

Викторина АБВГДейка.

 

24

 

Заключительный праздничный урок «Наша школа – школа знаний».