"Создание условий для сохранения психо – эмоционального здоровья детей дошкольного возраста". Работа №3125

Тамурко Оксана Васильевна

МБДОУ ДСКВ № 41 «Почемучка», г. Юрга, Кемеровская область

Создание условий для сохранения психо – эмоционального

здоровья детей дошкольного возраста

Проблема социально-личностного развития ребёнка дошкольного возраста в процессе его взаимодействия с окружающим миром становится особенно актуальной на современном этапе.

С целью сплочения детского коллектива, создания позитивного эмоционального настроя в группе создается уголок приветствия. Он может быть представлен в виде стенда: «Здравствуйте, я пришел!», который располагается в приемной и содержит фотографии детей. Приходя в детский сад, ребёнку нужно найти цветочек со своей фотографией и "посадить" его на полянку - "Твой цветок на полянке, значит ты в группе и все ребята, кто придет после тебя, увидят, что ты уже здесь и поспешат скорей к тебе, чтоб поиграть вместе! Беги скорей в группу, будем ждать, кто следующий придёт". Уходя домой, ребенок снимает свой цветок со стенда - "Я ушел".

Для того чтобы создать в группе условия и помочь детям сохранить и укрепить психическое здоровье, можно создать «Уголок уединения».

Это такое место, где ребёнок сможет ощущать себя в полной безопасности, здесь он может побыть с собой наедине, успокоиться и расслабиться, поиграть с любимой игрушкой, рассмотреть интересную книгу или просто помечтать.

В уголке следует создать условия для уединения детей, отдыха, релаксации и самостоятельных игр в течение дня.

Так же для уединения можно использовать передвижной «Домик-трансформер» - он даст возможность в случае необходимости уединиться от «шумного» окружения сверстников и восстановить психическое и эмоциональное состояние.

В уголке можно использовать самодельные мягкие подушки - «думки», подушки - «плакушки»; мягкие игрушки разных размеров, обняв такую игрушку, ребенок может поделиться с ней своим настроением.

Ещё одним атрибутом уголка уединения служит альбом с семейными фотографиями и фотографиями из жизни сада - в любой момент ребенок может его открыть и мысленно оказаться рядом со своими близкими людьми, почувствовать их любовь, которая даёт чувство уверенности и защищенности в окружающем мире; вспомнить интересные моменты игры в саду.

Игрушечный телефон, по которому малыш «звонит» родителям и делится чем-то сокровенным или просто разговаривает.

Игра "Островок радости" - дети раскладывают на ткань по своему желанию различные цветы, деревья, могут изобразить полянку, а на ней животных; озеро с лебедями, домик и многое другое. Это увлекательное упражнение поможет ребёнку избавиться от плохого настроения.

Так же зона уединения может быть и «Уголком настроения», цель которого: обогащать эмоциональную сферу ребёнка, дать понятие о разделении положительных и отрицательных эмоций, учить распознавать свои собственные эмоции и чувства, помогающие им адекватно реагировать на настроение сверстника или взрослого.

Для этого можно использовать: различные дидактические игры по изучению эмоциональных состояний, картинки, изображающие чувства и эмоции, альбом азбука настроения, наушники, рукавички - мирилки, мешочек смеха, коробочку - мирилку, стаканчик гнева, мусорное ведро «злости».

Может быть использована Стена изменения настроения. В верхней части стены размещены различные объекты, отображающие грустное, спокойное, веселое настроение. В нижней: следы рук и следы ног наших ребятишек. Дети при помощи рук или при помощи ног перемещаются от грустного изображения к более веселому, при этом останавливаясь под каждым объектом верхней части, передавая изображенную на нем эмоцию. Дети отвлекаются от своих отрицательных переживаний и как следствие забывают о них.

Сундучок добрых дел помогает в формировании представления о критериях оценки поведения, положительного (хорошего) и отрицательного (плохого), стимулируют стремления ребенка совершать добрые поступки.

Весь этот материал, атрибуты, игры в уголке не находятся сразу. Следует периодически менять атрибутику, дополнять новыми играми и всем необходимым материалом.